幼儿园教学案例.docx

幼儿园教学案例【篇一：幼儿园教学案例】背景： 在二期课改中的幼儿园课程具有一大特色：强调幼儿更适宜于通过运用多种感官去感知事物，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式去获得新的知识。实录： 自由活动事件描述：今天下午组织了洗手的活动，我看见有很多的幼儿都喜欢玩水，对于有的幼儿来说，洗手就是玩水的好机会。所以在练习对的的习俗方法时，幼儿的爱好在水上面发生了注意的偏移，但还是事件描述： 浩浩是我们班一个情绪不怎么稳定，易发脾气的孩子，说他不懂事吧，心情好是又特别乖。这几天每到吃饭前他都会发脾气，各种不吃饭，不是这个菜不吃，就是饭吃不完的。我也铁清中心幼儿园 事件描述：今天中午吃饭时，有的小朋友不久把自己碗里的饭吃完了，这个时候我发现天佑碗里还是满满的一碗饭，本来他一直和旁边的小朋友发言，于是我把他换到其他位置上，教学内容：懂得分享 事件描述： 上午幼儿在玩桌面玩具的时候，我看到然然小朋友面前堆了很多玩具，而他的同桌却没有玩具。这个时候旁边的小朋友就开始去拿然然的玩具，而案例描述：爱好是最佳的老师，在学习结识人民币这节课时，我一开始就告诉孩子们这节课我们来听一个小故事：从前有一个爱问问题的孩子，一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷爷，我们国家到底有案例描述：本次活动的目的是让孩子们尝试把一个物体等提成两份、四份，知道部分小于整体，整体大于部分，理解分数的概念。新纲要强调：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。因此，做好家长工作是新纲要给予我们教师的新挑战。但在实际工作中，我发现由于多种因素，教师与家长之间有时会发生一些矛盾、误会。这不白雪公主是幼儿都爱听爱看的精典童话。每每和孩子讲起故事，孩子们对白雪公主的爱慕、对皇后的憎恨是溢于言表的。今天我又一次地在大三班运用多媒体动画讲述起故事。可今天的故事活动却让我在数学7的加减活动中，有看图编应用题，通过观看课件让幼儿清楚的了解整个事件，活动中教师以提问的引导方式帮助幼儿学会看图编应用题和看图列算式两个重要技能。在这里教师只是辅助的作用我班孩子在玩玩具的时候，很喜欢让玩具连接到一起，并且每次孩子都有好多种方法，为了能激发孩子的爱好和需要，让孩子能有解决问题的信心，提高幼儿探索钻研的积极性，我将 连接&q幼儿园内的花坛旁边都安装了轮胎，幼儿非常喜欢去走，每次户外活动时候，我都会带幼儿去走一次轮胎，从一开始的摇摇摆晃到现在的行走自如，幼儿走轮胎越来越娴熟，我总是站在起点看着一个个走上在美术绘画活动熊猫中，我先引导孩子们观测了熊猫的外形特性，孩子们边观测边交流：熊猫的耳朵、眼睛、四只脚是黑色，其它地方是白色；熊猫的头、身体和耳朵分别是圆形、椭圆形的。餐前准备时，孩子们有些散，我想应当给他们找些事情来做。于是我灵机一动，想出一个办法：“今天，我们来玩一个非常有趣的游戏用我们的身体来变数字！”孩子们一下子安静了下来，好奇地看着近日，我上了一个中班语言活动妈妈的怀抱，通过对比让孩子感受到家人的怀抱最温暖。第一环节，我从谈话开始，激发幼儿的回忆“在妈妈怀抱里的感觉”引出故事主题。接着，引出主角小蛇，吸引3-6岁儿童学习与发展指南的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平常生活中进行的。”并且规定幼儿天天的户外活动时间不少于2两小时，教师要为幼儿发明自由探一、案例背景 中班幼儿角色游戏积极性很高，特别是区角，但由于生活经验的有限，在游戏时对角色的理解还很肤浅，有时还会出现问题。例如：在烧烤游戏的时候有的小朋友真的把食物道具放进嘴里活动背景： 夏日的骄阳已渐远去，秋天正踏着它轻快的脚步悄悄的向我们走来，你瞧，银杏树的叶子正渐渐变黄；五彩的菊花已等不及在争先开放；舒适的阳光也时不时地露出它灿烂的笑容？多美的【活动背景】 现在的孩子基本是独生子，在家都是“惯宝宝”、“小皇帝”，在几个大人带一个孩子的形势下，大多数孩子养成了自私、任性的性格特点，喜欢独自占有物品，不喜欢与别人分享。案例描述 案例一：孩子们你们今天早上吃了什么？（我吃了包子）几个包子？（2个包子）谁能把话说得完整一点，你今天早上吃了什么？（我吃了2个面包）说得很完整。那么唐老师也【案例内容】 达达是个好动的小男孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。可每当老师、小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不愿认错。今天美术活动做面具时，达达做了一会儿，忽然向老师报湖北省兴山县黄粮镇中心幼儿园 董远瑛 要召开秋季运动会了，幼儿园的孩子们都为了实现自己的梦-勇争第一，拿到奖状在努力锻炼。他们天天喊着标语我运动、我健康、我快乐，认真做操，积记得9月份刚报名的时候，忽然看到一个特顽皮的小男孩，后来听领导说，他就是我班的学生。那时我的第一反映就是：啊，又来了位捣蛋鬼！感觉有点扫兴的样子。开学第一天，我在点名的时候知道他由于特殊的因素，今年我来到了中2班，一走进这些孩子，觉的他们好小，好可爱，习惯了与懂事的大班幼儿相处的教育方法，这时觉得难以下手，一下子还真不习惯。一个星期的接触，让我看到了上过小转眼，金色的十月送走了炎热的九月，一张张小脸蛋渐渐破涕为笑，来，都到老师这儿来，和我说说你自己。我热情地伸开双臂，孩子们先是胆怯，继而疑惑，但在我的一再邀请下，他们陆陆续续地围到了孩子们的鼾声慢慢响起，伴着薄弱的光线，继续翻阅幼教名师成长案例解读一书，看至第一章之个性的萌芽期时，被富有个性的圈圈吸引了，反思数年来的教学生涯，这样的例子还是屡见不鲜的。杨杨我的发现：早上没有在家吃早饭的孩子总是有那么几个，我们班也不例外，天天总要4、5个孩子来到幼儿园来吃早点。我们会请吃了早餐的孩子去参与晨间锻炼身体，没有完毕吃的孩子在活动室里先吃点高级教师第二轮开课又开始了，我和邱老师、刘老师三人进行了社会领域教学活动的开课。我拿到的是以文字为题目的教学活动。刚一拿到这个题目，觉得这个活动很抽象，加上是社会领域的活动，所前不久，我们中班教研组在中（2）班活动室里安排了一次舞蹈培训，根据中班幼儿的特点，中班老师们集体进行了歌曲表演学习。教研组选择了舞蹈泥娃娃和娃哈哈。活动分为两个环节进行：先又是春夏交替的一天晨间活动时，小朋友在操场上自由游戏，忽然有人惊叫起来：蚂蚁！蚂蚁！顺着声音望去，只见一群小朋友围在一起唧唧喳喳议论着：蚂蚁出来干什么？ 蚂蚁的家在土里吧？ 蚂蚁也1 热门文章 最新文章 粤icp备15073700号-3 copyright 2023-2023【篇二：幼儿园教学案例】现在大部分孩子都是独生子女，自幼受宠，衣食住行家长们包办，以至于到了新的环境不能快速适应，经常比别的小朋友“慢半拍”。或者不动脑筋，希望别人来帮他“办事儿”。案例描述：扶爷爷奶奶走路是一个小班音乐游戏活动，让孩子在音乐中感知老年人是如何走路的，学会如何照顾老人。现在的小朋友都是独身子女，平时以自我为中心，只有爷爷奶奶照顾他们，他们不懂得关案例： 怡怡小朋友是这学期班里来的新生，或许是陌生环境所致，刚入园的她腼腆内向，总是安安静静地坐着，可用餐、午睡等各种常规活动都能较为快速的完毕。一段时间后，在入园时表现案例描述： “老师，他打我”，“老师，他抢我的玩具，“老师，他说我坏话”，相信每一个幼儿教师，都碰到过孩子们的这种告状行为。我们班的蕊蕊几乎天天都在告状，不管是自己的今天早上晨间锻炼的时候很多孩子说要玩轮胎，我就让孩子们去玩了。当我跟杜雨涵小朋友玩好皮球的时候，发现有四个女孩子每人坐在一个轮胎上，我听到睦暮叫张鹂芸坐在轮胎里面，张鹂芸说：“事件回放： 今天用鞋盒来玩游戏，辰辰开心地一会儿把盒子轻轻地顶在头顶上，双手侧平举，让盒子在头上保持平衡玩；一会儿又把盒子放在双手之间转着玩，转着转着，又把盒子抛向了空中案例一：餐前，老师正在介绍餐点，赵浩然一边听一边不自觉用小手卷桌布玩，杨竣然看到了，也学着赵浩然的样子卷桌布，卷着卷着两人便起了争执，杨竣然一下子就紧紧的抓住赵浩然的手臂，边拉背景： 每次入厕洗手，都会有个别孩子把水龙头开到最大，致使衣服和地面都是水。描述： 孩子们已经上中班了，洗手这样的生活常规已有一定的经验。无论是老师还是孩子角色游戏开始了,麒麒提出问题：老师，我要扮演小偷你说可以吗？我一下子愣住了，好好的游戏，他怎么会想到扮演小偷呢？对孩子的问题我不知道该怎么回答。看我停留了一会，麒麒就在边上催问为了尽快把已塑封好、但还没剪好的“菜场”游戏材料投放到区域中去，一大早，我便拿着剪刀在一边“咔嚓、咔嚓”地剪了起来。一会儿，旁边围了一群早来园的孩子，“唧唧喳喳”地讨论着，有的在亲子班快呆了一个月了，宝宝给我的印象真的可以用两个字来说“可爱”。他们每个人的性格，我基本都有所了解了，有的很内向，不敢跟老师打招呼，有的很倔强，像牛脾气同样。这不，案例描述： 终于到了孩子们最爱慕的户外建构游戏时间，我对孩子们说：“孩子们你们喜不喜欢我们的城市西安？”小朋友们齐声说：“喜欢！”我又说：“那小朋友们你们都来说一说咱们居案例：天气逐渐变凉，但是却有幼儿不穿袜子，不喜欢穿袜子。这天上午，在课堂上小朋友们都在观测，忽然看到不知从哪扔出一只袜子，仔细一看发现本来是子轩不光把鞋子脱了下来，还把袜子也脱小班幼儿正处在自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会忍让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，胆怯对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游一日下午，班内多数孩子恳求要玩“猫捉老鼠”的游戏，这是他们最喜欢的游戏之一了。并且他们中的大部分都特爱当“老猫”，也许是由于游戏中的猫是少数的，稀缺的吧。在争得全体幼儿案例过程描述： 一大早，罗老师就和我说了一个很让人吃惊的事情：晶晶妈妈昨天打电话给她，说是晶晶整条手臂上都是指甲印痕，说是在搬椅子的时候乐乐掐的。听了这个消息，我很疑惑，傍晚离园时分，眼看孩子渐少了，心里便一点点宽敞起来：忙碌的一天又将结束，可以回家喘口气了。正整理办公桌的时候，涵涵奶奶领着涵涵气势汹汹地进来了：“园长，我真是不乐意麻烦案例 “理发店”里两个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：“请问，可以洗头吗？”一听这话，两个幼儿一起上前忙开了。星星拿来围兜给我围上，馨馨拿出了洗头膏在我头上背景： 无论是在晨间来园玩桌面玩具，还是在情景游戏中，我总是会碰到这样的问题。小朋友跑过来和我说：“老师，我想加入xxx的玩具。”“老师，他们不和我玩。”而在这个时候我有案例 一次区域活动中，陈思甫和于浩阳小朋友选择了美工区“剪贴项链”的玩具。这个玩具是我们根据幼儿的年龄特点精心制作的：材料有剪刀、胶棒、五彩的纸条，尚有简朴明了的制作案例： 一天上午，孩子们都在洗手准备吃早饭，这时听见一阵阵“呜呜”的哭声，我寻声一看，本来是何美凝小朋友哭哭啼啼地刚来幼儿园，她的妈妈不断地反复：“不脱不脱，我跟老师说案例： 一次午睡起床的时间到了，孩子们正在忙碌着穿衣服和裤子，这时，然然指着椅子上的一条裤子对我说：“李老师，你看徐海翔的裤子口袋里有玩具！”听她这么说，我赶紧过来看看，案例： 春天是种植的最佳时节，种植活动又是幼儿园最常见的活动，它能让幼儿通过与植物的真实接触，感受它们的细微变化，从而激发幼儿对大自然的热爱，亲身体验劳动的乐趣，感受美化一次晨间活动结束后回到教室，幼儿都很安静的坐在自己的位子上，我正准备点名，忽然嘉怡叫了起来：“老师你看，他们在打架。”我顺着她手指的方向看过去，只见靠近娃娃家坐的伟伟和浩浩仿佛学龄前的孩子天真可爱，经常“语出惊人”，让人忍俊不禁。孩子那些给我们带来许多欢愉的“童言稚语”，也反映出了孩子的心理发展特点。下面就儿子成长中的几个案例对幼儿心理发展做简要分析案例： 一次户外活动跳皮筋时，于景小朋友被皮筋拌倒在地上，她小嘴一咧就要哭，我走上前往说：“看看我们的小于景多勇敢啊！摔倒了也不哭”，立即就有小朋友要来扶她，我对小朋友说：“不同性格的家长教育孩子有不同的方法，但是许多的时候家长们都看不到孩子性格的局限性，过份的坦护孩子，很多时候反而会害了孩子，以下就让我们一起来看几个小实例吧！ 观测对象1：自背景：平时发现孩子们吃了的早餐垃圾袋都是扔在地上，每次都要提醒，总是记不住垃圾应当扔在垃圾桶里。主题：我不乱扔垃圾 案例描述：上午光杰入园时早饭还没有吃完就带案例背景：幼儿总是有那么多的奇思妙想，在我们班的区域活动中，大部分幼儿喜欢的都是美工区活动，在那里，他们可以操纵自己的双手，展示出他们奇特的想法，创作出不同的作品。大班幼儿已具实录： “推倒这座墙，推倒这座墙”孩子们正随着背景旋律兴高采烈地边唱边搭。这时，一句带着哭腔的“老师，晨晨他推我！”极不协调掺杂在歌声里。我循声望去，看到晨晨身边的涛涛一1 热门文章 最新文章 粤icp备15073700号-3 copyright 2023-2023【篇三：幼儿园教学案例】设计意图：大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或互相间的打斗现象，引发了我的深思。于是，好朋友握握手这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏 猜朋友 等环节设计，引导幼儿初步学习用对的的方法解决朋友间的矛盾。活动过程:结合本班幼儿的年龄特性和实际情况，我组织了本次活动。（一）活动目的1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。3.幼儿初步学习用对的的方法解决朋友间的矛盾。（二）活动准备1. 知识准备：熟悉并会表演拉拉勾。2. 场地准备：布置一个表演舞台。3. 物质准备：电脑、投影仪、课件小猴找朋友、找朋友音乐各一。（三）活动过程1.游戏激发幼儿学习爱好。教师组织幼儿玩音乐游戏找朋友，体验交朋友的快乐。(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事小猴找朋友，让幼儿知道如何才干找到好朋友。（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么不久找到了朋友？（2）组织幼儿讨论：如何才干找到更多的朋友？（幼儿通过看自己感爱好的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，一方面要有礼貌、会分享、懂忍让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。）3.游戏猜朋友，在合作中增进彼此友谊。（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特性，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。（2）其他幼儿根据描述特性猜出这位朋友是谁。（猜朋友这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。并且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特性时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。）4.谈话活动说优点，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应当向好朋友学什么？（幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。）5.歌表演拉拉勾，幼儿学习与朋友闹矛盾的解决方法。（1）幼儿随音乐进行表演。（2）表演后启发幼儿讨论：假如你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？（拉拉勾是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由气愤到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论如何解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友气愤了赶紧说 对不起 ；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。）6.教师小结，活动自然结束。活动反思：组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分享；借东西时，会用礼貌语言，假如没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很爱惜现在的朋友。组织完这次活动后，我也有一些感想：1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体纲要社会领域目的中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用对的的方法解决朋友间的矛盾，积累对的的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。