西风胡杨第二课时教案.doc

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9、西风胡杨
一、导入:
同学们，在我国新疆的塔里木，有大片壮阔无边的胡杨。它们是茫茫大漠飘扬的旗帜，是漫漫风沙凄婉的绝唱。它们为身后的芸芸众生筑起了一道坚实的屏障。请你们和老师一起再次步入大漠，去领略烈烈西风中傲然挺立的胡杨。
9西风胡杨→板书课题
二、新授：
（一）自由快速读文
思考：①胡杨生长在什么地方?(沙漠)
②胡杨是一种什么样的树？
最坚韧 最无私 最悲壮→板书
过渡：在寸草难生的沙漠生活着坚韧、无私、悲壮的胡杨。
（二）导读2、3、4自然段
1、指名读2自然段（正音）。
2、思考：①这段话的中心句是什么？
②哪些语句能体现胡杨坚韧的特点？为什么？
③这段话在写作方法上有什么特点？

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3、多媒体出示本段。
①画出中心句，理解“坚韧”一词。
②抓住重点词句体会。
（深达20多米，穿透流沙，
能……能……不怕……不怕）
③指名读，齐读重点句。
（能……能……不怕……不怕）
④体会先概括后具体的写作方法。
（先用一句话概括事物的特点，然后围绕这一中心具体细致的描写，这叫做先［概括］后具体的写作方法。）
4、学法回顾：在学习胡杨是最坚韧的树这一段时，老师出示了几个问题？请你们按照这种方法自学3、4自然段。（分小组讨论学习）
一读，画出中心句。
二读，画出能体现胡杨特点的语句，并谈谈自己的体会。
三读，感悟写作方法。
5、自学反馈
（1）理解“无私”

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泪的时候，这是为什么呢？老师请同学们认真观看一段视频。
（三）悟读5、6自然段。
1、观看后思考：①胡杨为什么哭泣？
②作者担心什么？
2、齐读5、6自然段。
3、激发情感：
英雄流血，不流泪。但是自然和人为双重因素让英雄的胡杨流泪了。从这里不难看出作者对胡杨的命运充满了同情→板书。
过渡：过去辉煌的胡杨，呈现出悲凉的现状。我们和作者共同祈求，主无私的胡杨永放光芒。
（四）引读7、8自然段。
1、多媒体出示7段引读。
2、赞扬胡杨的精神，同情胡杨的命运，对于胡杨的前途作者充满了希望。哪些句子能突出这种情感？
3、多媒体出示重点句，理解感悟。（先逐句理解，然后指导用三个希望串讲）

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4、指名、齐读重点句。
5、激发情感：希望老天赐胡杨雨水；希望胡杨在恶劣的环境中顽强生存；希望人们早日提高环保意识。这是胡杨的希望，是作者的希望，也是我们全人类的希望→板书。
过渡：读了课文，看了图片和视频之后，如果你是上游的人，你会怎么做？
6、多媒体出示：保护环境，共建家园。
三、总结（点题结课）
终究有一天，老天会感动，人类会醒悟。我们将举起双手连起臂膀，为胡杨筑一道挡风墙。让胡杨在烈烈西风中茁壮成长。（请同学们起立，一起高声朗读胡杨礼赞）
四、胡杨礼赞：我是胡杨
五、作业布置：
1、同步阅读《夹竹桃》《牵牛花》《傲雪篇》
2、围绕中心句扩写一段话。
梅花是生命力最顽强的花。