班主任工作范文班主任工作经验材料：严而有格严而有爱让学生做成长的主人.doc

班主任工作范文之班主任工作经历材料：严而有格，严而有爱，让学生做成长的主人 “严而有格、严而有爱，让学生做成长的主人。”这是南山中学抓学生教育的核心指导思想，这是南山中学教育的根本理念，这是百年南山在总结新时期学生思想现状以及面向将来对人才素养的要求根底上面而提炼升化出来的，它是南山人集体的智慧和结晶，近年来，我们每一位班务工作者和老师在教育、教学工作中都实在贯穿着这一核心思想，并收到特别好的效果，它使南山教育长盛长青。下面，我就工作中的做法与体会，作一详细阐述：一、严而有格、严而有爱我国有句名言，叫做“教不严，师之惰”。意即假如对学生不负责任，那么这个老师在情感上对学生必定是冷漠的，在行为上必定是懒惰的。严与爱是辩证统一。只有严格要求学生，才是真正地爱学生，只有强烈地真城地爱学生，才能够严格要求学生。所以，严格要求必须符合实际，必须是有章可循，不是随意的冲动、体罚、压制，而是以规章为准绳，这里的“格”确实是规章制度、纪律标准。1、建章立制大凡名有经历的班主任，在接手班级治理中，总要在围绕中学生守则、中学日常行为标准的根底上，再结合学校的纪律治理制度，制定一套明确易操作的“班规”。这一“班规”，它是纪律治理的细化，必须结合班级学生的实际；，在广泛征求班上同学意见的根底上构成。这一“班规”，应起到详细指导学生如何学习，如何生活，如何处事的作用，到达团结、竞争向上、浓重班风学风的目的。如学习一日常规、就寝生活常规、清洁卫生常规等。2、科学治理班主任的工作应该是尽心尽职的，班主任工作用“千辛万苦”一词来描述它，毫不过分。班主任要具备“婆婆嘴，丫环腿”，具备老师的威严，慈母的心肠。在治理工作中，我们一直要做到，严格治理学生与严格要求本人统一，如坚持班主任工作“一日常规五到场”：早操、早自习前、课间操、下午第四节自习、查晚睡。如此，用本人的行动去感染带动学生，去严格要求学生。语文特级老师于漪有句名言：“要把学生培养成人，老师本人必须是一个火把，必须心中布满火热的阳光。”这个“火把”和“阳光”则来自于我们班主任的工作魅力。现在的学生特别有思想个性，班主任的言行稍有不慎，就会刺激他，以致于要如何、如何样由此，如何施行班务治理呢？第一，要理解学生。要理解学生的爱好和才能，要理解学生的性格特点，要理解学生的四周环境，要理解学生的精神世界，要理解学生在具休活动中的真实表现，从而因势利导，有的放矢施行教育治理。如我班有一位品德相当优秀的学生，形象气质也特别不错，班里的同学都称为“帅哥”，这位“帅哥”学习成绩不断都是班前6名。然而，忽然两个月来成绩直线下降，甚至降到A优之外，这引起了我的警惕，因而，家访联络，才得知近两月父母天天闹离异所致，后来，通过交心、摆谈，这位学生又上升到班级前列，甚至第1位。第二，要理解学生。即我们的工作要站在学生的角度上去考虑，体会咨询题，设身处地地体察学生的心理、处境。要全面地、客观地评价学生，正确对待学生的优缺点，特别是正确对待学生的过失：是认识咨询题，不说成思想咨询题；是方法咨询题，不说成品德咨询题；是偶发事件，不视作一贯行为。要主动为他 （她）的过失找理由，是与年龄性格有关呢？依然出于好奇好动？或出于兴趣？或出于无意？或出于无知？第三，要尊重信任学生。尊重和信任是沟通帅生情感的桥，承载教育艺术的舟。尊重信任学生，首先尊重学生的人格。在批判他（她）时，做到不挖苦、不挖苦、不打击、心情要平和，这是对学生进展教育，而不是发泄私愤。其次，尊重学生的个性。每个学生都有本人与众不同的个性，有本人的独立倾向、独立的要求和独立的才能、独立的自决心和自尊心。班主任教育学生，绝不能无视学生的个性，把他们看作是能够任意捏造的泥团，而应当尊重他们的个性，施行针对性的教育。第四，要尊重学生的自尊心。学生的自尊心是“自我教育之母”，是一个不甘心落后的上进心的源泉。因而教育有自尊心的学生的技巧在于机智的发觉和保护学生的自尊心，适时地加以引导。第五，要保护学生的羞耻心。老师在批判学生时，千万不可把学生的脸皮撕破，一旦撕破脸皮，一些意料不到的事，都有出现的可能，后果不堪设想。他要恨你一辈子，四处呼你名字，散布坏妨碍。班主任在批判学生时应当记住这句话：世界上没有一个人什么都行，没有一个人什么都不行，如此才可能在保护学生羞耻的前提下，把学生批判教育工作做好。“批判的艺术”还在适时、适势、适情、适度。适时确实是学生犯了错误立即批判，不能“零存整取”。适势确实是掌握批判学生的火候。适情确实是“看开展的情况，该批就批，该迁就就迁就。”适度确实是掌握分寸，既不侧重也不偏轻。在批判学生时班主任须记住：你是在教育学生，而不是在某些方面泄私愤。在你动气往常，要先忍受几秒钟，想一下，你是个老师，如此会协助你压抑下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生讲话，如此方可收到良好的教育效果。学习的革命一书中写到：假如一个小孩生活在批判中，他就学会了责备；假如个小孩生活在恐惧之中，他就学会了忧虑：假如个小孩生活在挖苦之中，他就学会了害羞；假如一个小孩生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假如一个小孩生活在表扬之中，他就学会了感谢：假如一个小孩生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地点。我们的班主任在教育治理上应着力营建个良好的学习气氛。第六，注重学生行为习惯的培养有则材料记载：1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人咨询其中一位，您在哪所大学学到您认为最重要的东西？那位老人平静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把本人的东西分半给小伙伴；不是本人的东西不要拿；东西要放整齐：吃饭要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要细心观察大自然。从根本上说，我学到的最重要的东西是这些。”特别显然，它有力地反映了培养学生良好行为习惯的重要，它是一个人成才的基石。近年来，各级学校都特别注重学生行为习惯教育，我们班主任的治理更应注重，把工作做落实。如校园里学生的发式、服饰、妆饰都应有明确要求。寝室内的物品摆放、蚊帐、被盖等也要有明确要求。第七、抓好差生转化、关爱差生大家明白：木桶理论，这是现代治理学中的一个概念。意思是：只木桶的容水量，不取决于木桶的那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。要使木桶装更多的水，就要设法改变这块短木板的现状。关于一个班级治理，我们不能把目光只盯住前面的优生，而歧视、放弃差生。应抓好差生转化。我们班主任应擅长寻找与差生之间的共同语言，挖掘闪光点；应积极理解差生的思想，尊重信任：应协助差生改善与集体的关系，建立归属感，得到爱的暖和（目前，学校教育中的差生，不少人都是因父母离异，单亲家庭而造成的，他们缺少“爱”，而这些人在学校里因“差”，又常遭到同学或老师的白眼）。详细地说：对差生可做到“五个一”。每周给一次表扬；每周次谈心；每堂课给差生一次练习时机；给每位差生装备一个帮手（优生去感染）：每周召开一次激发学习进步的主题班会。差生转化成功，他开展的势头是不可想的。如我校03级有一位姓马的学生，他是以1.5万的代培费跨入南山的。该生进校后，面对众多的高手，面对本人数理化的弱项，就产生了自暴自弃的学习态度，因而，上课睡觉，又不完成作业，采取“混的做法。班主仟分析了这位同学的情况，经常与这位同学交心、鼓舞、关爱，使他加强了自决心。后来高二分科，该生避开数理化弱项，从而选读文科，到高三更是发奋，最后以618分的成绩考入北京大学。这位同学视班主任为父母，每期从北大归来，首先确实是到班主任处表谢意。在差生教育上，我们学校魏校长有一句特别形象的话，”对待差生，我们必须付出心血去关爱，去转化，不能像割韭菜一样，首先想到的是把最后两名割掉，但应知割掉了后两名，又会有新的后两名，如此割下去，我们的教育能行吗？“二、让学生做成长的主人现在，我们的社会已进入到一个崭新的历史时期，社会消费力高速开展，科学技术日益提高，产品更新周期日趋变短，学生的人生观、价值观、道德观、世界观日趋活泼，许多班主任都在抱怨”老方法不灵，蛮方法不行，新方法不明“。学生思想教育工作，难以开展，难以奏效。改革新时期学生的思想教育，改革新情势下的班主任工作，把学生培养成能习惯社会开展的具有高竞争力的高素养人才，是摆在我们教育工作者面前的严重而艰巨的任务。世界知名教育家苏霍姆林斯基说：”真正的教育是学生的自我教育“。将来是他们的，将来需要他们去努力、去拼搏、去制造，要让学生本人去练”飞“。而就我们班主任工作本身来说，千头万绪，也必须设法从琐事和苦恼的纠缠中解脱出来。学生是不喜爱姓”包“的班主任的。因而，我们要敢于放手治理，让学生本人治理本人，本人教育本人，激发学生的创新、自立才能。详细而言可从四方面入手：（一）班主任要擅长发觉培养好的学生干部。让一部分学生从特定的工作开场，依照班级治理工作的不同性质，把不同的人才安排到适当的岗位上使其各司其职，各负其则，充分发挥每个人的智慧。班主任要知人善任，发挥学生的长处，把学生放在施展才华的最正确岗位。如此把那些勤奋好学、质量优良、有一定妨碍的学生组成一个班委会，让他们互相启发，互相补充，互相鼓舞，构成班级的领导核心。学生治理学生便于理解学生思想实际，思想工作的说服力更强。同时班主任要留意对学生干部的工作方法进展指导，弘扬正气，充分确信干部的工作，假如方法不当，会产生学生对干部的对立，让干部无法开展工作，构成班内不团结。（二）要培养学生学会自律。尽管学校的各种规章制度在班上都学了，但有的学生明知故犯，这就需要不断使学生用道德约束本人，需要对学生的行为不断的评价，以鼓舞好的，改正错误。让学生对照学校、社会的纪律制度自律，对照典范、伟人自律，把别人的优点作为比照本人前进的镜子，构成发自内心的自觉的情感和行为。同时让自律好的同学协助别人，要伸张正义，制止不良行为，带动别人，共同自律。（三）开好主题班会。一般而言，每所学校每周的课表上都设有节班会课。我们班主任应充分利用这堂课去创新班级治理。如：做好总结。由学生干部分别总结一周来的学风、班风情况，表扬好人好事；学习交流。由各科学习优秀的，各科学习进步的学生交流学法经历；专题讨论。设立一个班会专题，由学生各抒己见，诸如：”设计成长历程，承担成长责任“、”我为班风建立献一策“、”我是否有愧于父母“等培养引领学生的人生观、道德观。（四）开展多种方式的活动，寓教于乐。如：搞好课前5分钟学生知识才能展示；班级书法绘画展；球类竞赛；文艺演唱；推行学生”值日班长制“。这些活动的开展，培养了学生的才能，使学生学得活、学得趣，更增进了集体荣誉感、责任感。总之，我们在班务治理中，应充分发挥学生的主体认识，要让每个学生都有参与治理班集体的时机，使每个成员都感到本人是班集体的主人，都分享到为班集体出力的荣誉和欢乐。让学生做成长的主人。