小学数学人教2011课标版一年级《100以内数的认识——大小比较》.docx

《100以内数的大小比较》教学反思
马场镇新寨小学 莫义菊

100以内数的大小比较是在学生学习了100以内数的顺序和数的组成的基础上进行教学的。本节课的教学要让学生通过符号表示100以内数的大小比较，掌握100以内数的大小比较的一些方法。
根据本班学生的实际情况，设计了相应的教学目标：让学生掌握比较100以内数的大小比较的方法，能正确比较100以内数的大小。在探究发现的过程中，学生通过自己动手动脑，获得比较10以内数的大小比较的方法，培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。让学生在活动中体验学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，发展比较、思维和语言表达能等综合能力。本节课的教学重点放在掌握100以内数的大小比较的一些方法。难点是灵活运用100以内数的大小比较的方法，并正确熟练的进行比较。
一、谈话导入，引入主题
教师在学生已掌握百数表的前提下，以谈话的形式引出要求要解决的问题，激起学生的好奇心理，体现教师的引导作用。
二、 在教学活动中，通过比较计数器上的两个数的大小。调动学生的一切感官，让学生充分动脑、动口、动手，达到有效的学习。
三、 本节课尊重学生的生活经验，充分尊重学生的选择，使他们在借助计数器比较的过程中经历了数学化的过程，有效的进行比较方法的优化；充分尊重学生们理解。学生年龄尚小，接受知识能力较慢，是一个循序渐进的过程，而且充分尊重学生，使得学生在有效的学习活动中，知识体验和情感体验不断得到以丰富和提升，真正促进了学生的持续发展。