幼儿教师师德：做学生最喜欢的老师-0参考演讲稿.doc

幼儿教师师德：做学生最喜欢的老师_0参考演讲稿做学生最喜爱的老师，上学生最喜爱的课，是每个老师都追求的目的,也是我所追求的目的，在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜爱的老师。那么，如何成为学生最喜爱的老师呢？我觉得，首先，一位老师要可以象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的确实是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的妨碍，教育者本身确实是一本特别宝贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都浸透在整个教育过程中，假如我们能以本人的人格质量吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒适，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用本人的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓舞的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本我看过如此一句话：教育无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能确实是表达在如此一件件小事上。其次，是老师可以以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱好像阳光普照大地，好像雨露滋养万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜爱。我班的曹义涛同学，是一位特别淘气的学生，学习较差，还经常打架，一次，我开会回来，刚进教室同学们就告诉我，曹义涛打哭了班上的四个同学，我当时特别生气，可又有开会的事要向同学们讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，往常发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：“坐下吧。”他愣了一下，然后渐渐地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的模样，就拍拍他的肩膀,说：“没关系，坐吧。”他这才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话：你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？正巧他那天穿着这一套武术队的运动服，我就咨询：“你学过武术吗？”他说“是”，我又咨询：“学了几年了？”他说：“学了三年了？”我又说：“那你学武术是为了什么？”他说：“为了锻炼身体。”我说“那你好好练，等下一次学校举行专长展示节，请你代表我们班来一套武术表演，如何样？”他的脸上终于露出了笑，干脆地说：“行。”看他快乐的模样，我接着咨询：“那你告诉老师今天是如何回事？”没等我的话说完,他就说:“老师是我的错,我下位扔废纸，他们说老师不让上课扔，等下课再扔，我就打了他们，老师我错了。”我说：“明白错了就好，一会向那几位同学道个谦，好不好？”他赶忙说“好”。临走时，他把凳子悄悄地放在桌子下面，还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了特别大的进步，我庆幸本人那天没有发火。我觉得学生最关怀的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关怀和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些大概充満缺点的学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地大方地去欣赏他们，就会激发他们内心深处的希望和决心，鼓舞他们发奋向上。我记得一位优秀老师说过如此一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地制造条件让学生有展示自我的时机，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名老师应具有特别高的业务素养，渊博的专业知识是对老师的根本要求，老师还应该是一位心理学专家，及时理解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，可以分享每一位学生的喜怒哀乐，如此才能有的放矢，以最正确的方法处理咨询题，赢得学生的信任与尊敬。不管中学生依然小学生，他们对本人喜爱的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不损害学生自尊心，平等待人、说话办事公正、有耐心、不轻易发脾气等。老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关怀学生情感体验，让学生感遭到被关怀的暖和；自觉接受学生的评价，努力做学生喜爱的老师。老师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有获得特别大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩处更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑里有爱迪生。身为老师，就更加感遭到本人职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜爱的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个老师，只有当他遭到学生喜爱时，才能真正实现本人的最大价值。在工作中，我会接着努力地实现着本人的目的：那确实是做一名学生最喜爱的老师。我们每一个人心灵深处都有一片戈壁滩，有的人正本人努力，让它开满鲜花，而有的人则需要天使的协助，关于那些需要协助的同学，您也许确实是天使。