人教2011版小学数学三年级年、月、日第一课时.doc

人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计
甘泉县第一小学 薛彩虹
设计理念:
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
教材分析:
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
学情分析:
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教学目标：
1、学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。
2、学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。
3、通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。
教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系。
教学难点：掌握区分大小月的方法。
教学准备：
每个学生准备2张年历卡片，多媒体课件。
教学流程：
教学环节
教师引导
学生活动
设计意图

一、设情境导入新课
1、 你知道自己出生的日子吗？

2、 这里有哪几个时间单位呢
根据学生回答板书课题：年月日

3、 你还知道哪些特殊的日子？
（在学生回答中课件出示课本插图）
学生说出自己出生的日子（学生回答：年、月、日

学生口答。如：1949年10月1日中华人民共和国成立。
选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。

二、合作探究，展示交流

⑴、利用课件演示：太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生明白了年月日的来历。
⑵、接下来，根据2011年和2012年不同的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、每个月的天数有什么不同？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）
2、 一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）
反馈：……
大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本78页，自己先学一学，同桌说一说。
（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法” ）
还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）
歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
二月份的天数究竟有没有规律？有什么规律呢？
师演示不同年份的2月份天数，学生观察。
说说你有什么发现？师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。
3、 那么年和日有关系呢？（一年有多少天？）
同桌合作，算一算，一年有多少天？
说说：你们准备怎么合作？你又是怎么
回顾整理小结完成板书，并出示完整歌谣：
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月二十八或二十九。
4、你知道2011或2012年一共（ ）天吗？说不出来不要紧，我们可以把它计算出来，请把你的奇思妙想展示在下面。
方法一，列式：
方法二，列式：
学生回答。

学生观察年历表，并完成表格。（见表一）
学生反馈学习成果。

学生自学书本78页，然后同桌说说“拳头记法”。全班反馈（观看课件出示“拳头记法”。）

学习歌谣记法

观察万年历，找出2月份的天数有什么规律？

学生说出2月份有28天或29天的。

学生独立完成练习。

学生合作完成练习。

了解学生对年月日知识的了解，更好的把握教学起点。

通过看书自学记忆大小月的方法，使学生获得知识的同时，自学能力也得到培养。

通过观察万年历可培养学生的观察能力、发现问题的能力。

合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题，计算过程是否简便，有助于训练学生思维的灵活性。
通过合作培养整理信息、处理信息的能力。
三、当堂检测

四、课堂总结
五、拓展延伸
1、 闯关一
你同意下面的说法吗？
（1）24个月就是两年。（ ）
（2）凡是双数月份都是大月。（ ）
（3）一年有八个大月。（ ）
（4）4月和5月共有61天。（ ）
（5）小明出生于1990年4月31日。（ ）
2、闯关二
填空(1) 一年有( )个月。1年3个月=( )个月。
（2) 1、3、5、7、8、10、12月每月有( )天。
(3) 4、6、9、11月每月有( )天。
(4) 二月有（ ）天。
(5) 全年有（ ）天。
3、闯关三：猜生日
（1）、“我的生日比教师节晚一天。”
小红的生日是( )。
（2）、“我的生日比植树节后5天。”
小强的生日是( )
（3）“我妈妈是一年中最后一个小月的第一天出生的。”妈妈的生日是( )。
（4）“我爸爸是上半年最后一个小月的最后一天出生的。”爸爸的生日是( )。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
学生课后以小组单位合作自己做一份2016年的年历卡，并把主要的日子圈起来。
认真思考后口答。

判断并说理。

思考后说出原因。
练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。

板书设计：
 大月（7个） ：31天（一、三、五、七、八、十、十二 ）

小月（4个）：30天（四、六、九、十一 ）

1年 有12个月 28天
二月(特殊月) 29天