大象救ۥ小兔幼儿园大班教案.doc

大象救小兔幼儿园大班教案大象救小兔幼儿园大班教案作为一位出色的教师，时常要开展教案预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编搜集整理的大象救小兔幼儿园大班教案，希望对大家有所协助。大象救小兔幼儿园大班教案1一、设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的小孩已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在通过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经历讲述时，同样留意有重点讲述的要求。讲述活动久已有之，大班讲述的目的之一，是协助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉互相阻碍的策略，协助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进展表达是有好处的。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一征询到底，因此在本活动中我不仅留意了本人的提征询方式，以开放性语言为主，还增加了小孩质疑提征询的时机，让小孩在猜测、验证中增加说的兴趣。更好表达纲要中制造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。二、活动设计：（一）活动目的：1启发幼儿围绕”大象如何救兔子”的过程完好、连接地进展讲述，2通过比较性的”听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。（二）活动预备：1教学挂图”大象救小兔”（四幅），及几个凶恶动物形象：虎、狼、熊、鹰等。2表现故事的情绪、情节的音乐磁带兔子和虎。（三）活动过程：1运用”听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。（2）引导幼儿用适宜的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起理解”空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事”开展”部分情节的兴趣。（4）完好地出示图片（将2、3两图翻过来）A 、教师引导幼儿紧紧地围绕”谁救兔子？如何救？”进展感知理解。B、 引导幼儿运用准确的描绘角色动态、神态的词汇进展表述。2、幼儿运用本人的理解，进展结伴讲述。（1）、幼儿自由结伴，按照挂图的内容讲述”大象救小兔”的故事。教师在幼儿四周倾听幼儿的讲述。2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友细心听听他两在讲到”大象救小兔”时什么地点讲的不一样？延伸部分：幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进展讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的缺乏大象救小兔幼儿园大班教案2活动目的：1、协助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锐利的”、“高欢乐兴”、“慌慌张张”等。2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进展倾听。3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。4、萌发对文学作品的兴趣。活动预备：1、教学挂图“大象救兔子”。2、兔子“慌张”、“欢乐”及老虎图片各一张。活动过程：1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。（1）出示表现兔子“慌张”、“欢乐”及老虎图片，陈列如下：图一 小兔慌张的模样。图二 老虎扑过来的模样。图三 小兔欢乐的模样。 出示图一，提征询：这只兔子如何了？ 出示图三，提征询：这只兔子又如何了？为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高欢乐兴的，猜猜看发生了一件什么事？ 翻开图二，引导幼儿观察并提征询。小兔子到底遇到了谁？ 它是什么模样的？嘴巴如何样，牙齿如何样，爪子如何样？2、分别出示挂图（1） 引导幼儿围绕“谁救兔子，如何样救？”进展感知理解。提征询：一天晚上，小兔到哪里去玩？玩得如何样？突然，从树林里窜出一只什么样的老虎？谁会救它们？（2） 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。（3）大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢？（4） 大象是如何样救小兔子的？3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。5、请幼儿给故事起个名字。活动反思体会：一、为幼儿营建一种轻松愉快、生动爽朗的气氛是前提。按照活动材料的特点，要同意幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的制造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路；在内容创编上，鼓舞幼儿的大胆想象；在故事讲述上，努力捕捉和确信幼儿语言的闪光点。二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目的，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看明白每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为处理图片排序这一难点作好预备。然后，教师要协助幼儿凝炼故事主题，确定故事开展线索，编排故事情节。三、开展幼儿的制造性思维是根本。幼儿语言表达才能的培养贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目的，紧紧围绕开展幼儿制造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓舞幼儿寻求故事的不同开展线索与情节。同时，我们也应留意了幼儿语言才能的开展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。大象救小兔幼儿园大班教案3活动目的：1.启发幼儿围绕的过程完好、连接地进展讲述2.通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。3.大胆地参与讨论，明晰地表达本人的观点与方法，开展求异思维。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动预备：1.教学挂图(四幅)，及几个凶恶动物形象：虎、狼、熊、鹰等。2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带兔子和虎。活动过程：1.运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。(1)出示四幅挂图：1、4正面;2、3反面。(2)引导幼儿用适宜的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起理解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。(3)放音乐，进一步激发幼儿表述故事”开展”部分情节的兴趣。(4)完好地出示图片(将2、3两图翻过来)A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?如何救?”进展感知理解。B、引导幼儿运用准确的描绘角色动态、神态的词汇进展表述。2、幼儿运用本人的理解，进展结伴讲述。(1)、幼儿自由结伴，按照挂图的内容讲述的故事。教师在幼儿四周倾听幼儿的讲述。(2)、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友细心听听他两在讲到时什么地点讲的不一样?延伸部分：幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进展讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的缺乏。