班主任工作范文-初二现象“你注意到了吗.doc

班主任工作范文之"初二现象“你留意到了吗
　　初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难治理，被称之为“初二现象”。
　　人们之因而特别关注初二的学生，与近年来初二学生身上反映出来的种种表现亲切相关。如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界妨碍、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。从大量青青年犯罪案例分析来看，14岁的小孩（相当于初二年级学生）是青青年犯罪的易发期。种种情况说明，初二的学生是成长开展的转机点，也是教育的关键期。
　　另外，初中二年级是初中生活开场分化的时期，通过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。假如我们抓紧对初二学生的教育工作，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看咨询题往往比拟片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。家长同志们应当积极配合学校工作，针对这种思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。
　　初二学生咨询题聚焦
　　1、早恋
　　“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜爱我。”宋女士帮儿子整理书桌，发觉一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同平常。宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲身接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲切地往前走。
　　某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲切。
　　2、上网
　　初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。
　　这些同学往往非常难管教，有时即便教师在网吧里把他们带回学校，对其进展教育或者惩处，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。有教师在与学生谈心时发觉，一部分学生也考虑进沉迷网吧对本人的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住本人，抵御不住网吧的引诱。
　　3、学习成绩下降
　　教师们总结，在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步非常快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。如此的同学到了初三往往非常难有所打破，中考的失利难以防止。
　　4、逆反心理严峻
　　教师们分析，初二学生的另一特点是“不服管教”。一些同学对教师、家长的批判不再谦虚接受，开场反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母、教师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。
　　缘故分析
　　1、生理要素
　　初二学生年龄根本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生依然女生身体都发生了许多引人注目的变化。与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞怯的好奇。
　　青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青青年性认识的开展，怎么样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些咨询题他们需要家长和教师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于议论的态度，致使同学们产生青春期苦恼。
　　2、学习压力
　　初二阶段尽管没有升学的压力，但是翻开初二课本，教师们都有一个明显的感受：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多、难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因而产生了畏难情绪，感受学习费劲，上课听不明白、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要缘故。                                                                                                                  尽管中考不是迫在眉睫，但是非常多初二学生从他们的学长那儿已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不考虑的咨询题。加上非常多家长对学业的过分注重，往往造成许多青青年无视参加其他社会活动，甚至由于学习而牺牲本人的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、单调，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧、歌舞厅等娱乐场所。
　　3、心理要素
　　初二学生心理开场发生较大变化。小孩们在小学阶段年幼天真，一般都能听教师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有生疏感，胆子小，自觉恪守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开场发生了较大的变化。青春期的小孩们认为本人身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都明白，甚至比师长都理性，因而渴望独立的空间，不适应教师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。
　　初二学生的另一心理特点是外表什么都不在乎，实际上从众心理非常重，既想标新立异又担忧脱离集体。因而有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理开展与生理开展的严峻不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、躲避、说谎、破坏、暴力等不良行为。
　　对策
　　（1） 对小孩的变化应早有心理预备。假如家长对初二学生心理的开展充分理解，就会对小孩的行为多一分理解，即便小孩出现现咨询题，也会用比拟科学的态度来处理。
　　（2）家长在教育小孩时，应该用平等的态度与小孩交流，而不是简单的说教。比方发觉小孩迷恋网络、染头发等咨询题。家长们一定要放下架子，跟小孩就这一咨询题进展沟通，理解小孩的办法，和这们做的缘故，然后再对小孩进展合理的引导，而不是强硬的说教。
　　（3） 加强与教师的联络。个别学生不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，如此一来，家长往往不能从小孩那儿明白他们最近的表现和变化，这就需要家长可以经常和教师联络，理解小孩的全面情况，就一些咨询题和教师沟通，双方合作，为小孩保驾护航。