教导处范文教育教学案例、叙事评审标准.doc

教诲处范文之教育教学案例、叙事评审标准
 一、教育教学案例具备案例的特征
教育教学案例是真实而又典型且含有咨询题的事件。详细而言：教育教学案例是教学故事或教学片断。案例要表达教育教学故事的起因、过程和结果的开展历程；教育教学案例是含有咨询题的事件。并非所有的教育教学事件都能够成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有咨询题或疑难情境，也可能包含有处理咨询题的方法在内；案例是真实而又典型的事件。案例应有典型意义，能给读者带来一定的启示。案例不能杜撰的故事，而是教育教学事件的真实再现，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描绘。
二、评分标准
1．一个好的案例必须包含一个典型的咨询题或咨询题情境——没有咨询题或咨询题情境不能算案例，咨询题或咨询题情境缺乏典型性也不能算案例。
2．一个好的案例要把留意力集中在一个中心论题上——要突出一个主题，假如有多个主题，表达就会杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。不要过分地渲染本人的个人情绪或情感，以免使案例的重心发生偏移。
3．一个好的案例描绘的是现实生活场景——案例的表达要把事件置于一个时空框架之中，应关注当前面临的疑难咨询题为着眼点，是近3年内发生的事情，整个事实材料应该与时代及教学背景相照应，读者有身临其境的感受，容易对案例所涉及的人产生移情作用。
4．一个好的案例应该讲述一个故事——案例必需要有完好而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的构造展示出来，关于课堂教育教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心咨询题表达他们不同见解的波涛崎岖的过程性教学冲突。
5．一个好的案例的表达要详细、翔实。案例不是对事物大体如何的笼统描绘，也不应该是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。案例提供的所有信息应是精确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特别是第一手材料，也应作详细的陈述，由于背景材料中往往交待了咨询题发生的场景，隐含着咨询题构成的某些重要的缘故。但要留意的是，背景材料的表达不应该妨碍到对主要咨询题本质的把握。
6．一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那儿引述的材料——案例写作必须持一种客观的态度，因而可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如对话、笔记、信函等，以加强案例的真实感和可读性。重要的事实性材料应注明材料来源。
7．一个好的案例必须理清咨询题的性质——案例所说的咨询题是何种性质？是教学策略咨询题，依然学生行为咨询题，或是师生关系咨询题？这是案例分析的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了本人对咨询题性质的根本推断。分析要有一定的理论视角。
8．一个好的案例需要针对面临的疑难咨询题提出处理方法——案例不只是提出咨询题，还要提出处理咨询题的主要思路、详细措施，并包含着处理咨询题的详细过程，这是案例写作的重点。假如一个咨询题能够提出多种处理方法的话，那么最为适宜的方案，就应该是与特定的背景材料相关最亲密的那一个。假如有包治百病、普遍适用的处理咨询题的方法，那么案例这种方式就不必要存在了。
9．一个好的案例需要有对已经做出的处理咨询题的决策的评价——评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对本人处理咨询题策略的评论，以点明案例的根本论点及其价值。
10．一个好的案例要能反映老师工作的复杂性及其内心世界——案例要提醒出案例当事人的内心世界，如态度、动机、需要等等。换句话说，要围绕一定的咨询题，展示老师在实践中发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题、反思本身开展的心路历程。
三、评分表
序号
指    标
非常差
较差
一般
较好
非常好
1
咨询题、情境
2
4
6
8
10
2
中心、主题
2
4
6
8
10
3
当前的时空场景
2
4
6
8
10
4
完好的故事
2
4
6
8
10
5
表达详细翔实
2
4
6
8
10
6
引述客观真实
2
4
6
8
10
7
理清咨询题性质和缘故
2
4
6
8
10
8
提出处理咨询题的方法
2
4
6
8
10
9
评价处理咨询题的方法的优劣及理由
2
4
6
8
10
10
整个案例能展现作者发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题的过程
2
4
6
8
10
总分
评审专家签名：
评分说明：
第1到6项：对案例本身的评价；
第7到9项：对作者评析案例，提出处理策略的科学性、合理性、可行性的评价；
第10项：对整篇案例反映的“老师发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题、反思本身”的过程的评价。
教育教学叙事评价标准（试行）
序号
指标
详细内容
非常差
较差
一般
较好
非常好
1
背景
（1）外部条件：教学故事发生的背景,环境、条件,时间，地点
（2）个体办法：老师开展该教学活动的目的、意图、设想和观点等
4
8
12
16
20
2
人物
描绘个体（师与生）的原型、个性, 行为、风格和做事方式，他们过去的故事和早些时候的经历，当前的故事和处置事件时的经历
4
8
12
16
20
3
活动过程
贯穿在故事中的个体（师与生）的动作, 说明人物的思维、态度或者行为
4
8
12
16
20
4
咨询题和
现象
要答复的咨询题,或者要描绘或解释的现象
4
8
12
16
20
5
处理方法及
结果
咨询题处理的方法、策略,咨询题处理的结果，解释引起个体（师或生）发生变化的缘故，内在条件、感受、期望、精神方面的调整，认识方面的变化等。
4
8
12
16
20
总分