教导处范文高效课堂教改实验推进方案.doc

教诲处范文之高效课堂教改实验推进方案 一、组织机构为了确保实验工作顺利进展，成立虢镇小学“优化教学方式，构建高效课堂”教改实验工作领导和指导小组。（一）领导小组组 长：安 弘副组长：杨有利 王 昭赵巍峰 权 伟组 员：赵科利 孙亚娟 黎建兵赵林录罗虎 刘博祥刘党会主要职责：加强对“优化教学方式、构建高效课堂”实验工程的组织领导，统筹规划和制订实验施行方案。协调各方力量，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建立、师资培训、言论宣传等方面为实验提供保障，强力推进实验工作。（二）学科指导小组语文学科组长：孙亚娟组 员：左红丽 李红娟 张翠霞刘卫国 李军彦 魏淑琴数学学科组长：赵科利组 员：张娟萍 刘亚梅 张晓丽高慧莲 张亚平 李伟荣英语、综合学科组长：黎建兵组 员：史雅琴 屈红菊 王平英韩芳梅 孙 玫 王凤琴主要职责：加强调查研究，为实验工作决策、施行、监控提供征询效劳。参与实验培训、评价方案的制订，以及工程成果的总结等工作。对实验推进工作中的理论征询题、重点难点征询题等进展专项研究，提高实验工作的整体质量和水平。二、推进细则在上学期正式启动虢镇小学全学科高效课堂实验以来，获得了阶段性成果，一是进一步更新了全体老师的教育教学理念，二是初步构成了具有虢小特点的高效课堂新方式，其操作特点是：强化自学、简化分组、预习前置、检测延展。确实是强化了自学（独学、对学、群学）在学习中的主体作用，便于激发学生的学习潜能，同时针对班级空间狭小的现状，对分组方式进展了简化，预习环节从课堂提至课外，将当天家庭作业转化为“做明天的作业”，为课堂教学赢得了时间，检测环节，遭到课堂教学时间的约束，也能够在课外进展，如自习课、午间自习等时段进展。本学期学校将进一步推进高效课堂向纵深开展，大面积提高教学质量（高效课堂实验的推进，不能以牺牲教学质量为代价，希望全体老师清晰），以下从总体设想、操作流程和推进措施两方面，就本学期工作安排如下。（一）总体设想本学期教学工作要以提高教育教学质量为核心，以强力推进高效课堂为抓手，以小课题研究为载体，让全体老师正确认识高效课堂，自觉走进高效课堂。同时加大督查力度，加大对老师课堂教学、作业修正、教学研究的督查与指导，以及对老师教学行为、教学质量监控，关注细节、关注过程，从而不断提升治理水平，促进教学质量的提升。1.全面推进高效课堂。全体老师人人参与实践，利用三月份一个月时间，初步构成高效课堂个人教学方式，四月份再将方式反哺课堂，使个人方式不断生动起来，五、六月份接着将方式应用到不同的课型中，不断丰富高效课堂的方式，构成具有个性特色的教学方式。2.深化实验研究，评选表彰先进。学校将以常态研讨课为载体，加强总结，依托四月份“高效课堂观摩研讨活动”历练老师，稳固成果，深化、细化高效课堂实验研究。开展优秀导学案、征询题导读评价单、征询题生成评价单、征询题训练评价单评选活动；由下到上逐层评选高效课堂课改十大名师、10名优秀学科长、100名优秀小组长、48名支持课改好家长。3.拓展高效方式，提升老师素养。学校将高效课堂中独学、对学、群学的学习方式应用到老师治理中，老师两人结为学习对子，以教研组为学习小组，在全体老师中开展学习交流、竞赛活动。在学习中不断提高教学才能，提升文化档次。4.抓好校本教研、教学根本功训练。教研活动要有分管，有合作，不遥控指挥，不走过场。按照分工，深化教研组，开展教学评价与诊断、课题研究的专项指导，确保活动质量。（二）操作流程1.导学案采纳备课组合作备课的方式，操作步骤为：备前研讨 个人主备 反思修补 构成合案。备课的要求是：备前研讨。先由备课组长按单元，分装备课任务，然后组织本组老师学课标、研教材，把握重难点。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。研读时间为：每周二下午17：0018：00，备课组长要做好记录，组内老师要在课本上做好批注，留下痕迹。学校将对研读情况、研读记录进展抽查、普查，研读质量将纳入个人和备课组考评。个人主备。在集体研读的根底上，承担单元备课任务的老师写出导学案。导学案的环节包括：教材分析、重难点、学习目的、导学流程。鉴于组内合作备课，应留出修正栏和教后反思栏。修正栏和教后反思栏是本学期常规评价重点关注的两项。另外，导学案课题下方要标明主备人、组员及备课组长姓名，导学案应在上课前3天发放给每位组员。我校的高效课堂方式是借鉴了韩立福教授“先学后导、征询题评价”和李炳亭教授的“五步三查”方式，变“一案三单”为“一案两单”， “一案”，即导学案，“两单”指“预习单”和“评价单”。关于“预习单”，学校倡导各班设预习本，减少印刷量，也便于学生归纳整理。“评价单”主要以下发的大小练习册为主。反思修补。上课老师依照本班学生实际，通过课堂生成发觉的征询题或新点子，课后及时反思、修补，构成个案。并将教学中的亮点在下次研讨时反应给备课组，到达优质教学资源的共享。构成合案。学期末，由备课组长负责整合、完善个案，构成组内合案，编辑打印，将电子档及打印稿上交教务处。打印地点：主教学楼各班及三（7）、三（8）班，在学校二楼打印室打印，由唐红让老师负责操作。智慧楼、尚德楼各班在智慧楼一楼卫生室打印，由张宝云老师负责。打印用纸统一在信息办领取。2.学习小组的建立班级成立6人或8人小组，同质结对，异质同组，同时要编号A1A2B1B2C1C2D1D2，遴选出小组长、学科长。小组长负责纪律和学习评价，学科长负责解疑答惑。小组要有组名、口号、组牌。学校将下发高效课堂小组长、学科长、组员、学术助理一览表，各班要认真填写：一式两份，一份张贴教室，一份交教务处，学校将进展统一治理。桌凳摆放依照本班实情，自行安排，学校不作统一规定，但前提条件是便于小组合作交流。关于学术助理：要精确定位学术助理的作用，让他（她）成为老师的助手，而不是老师的代言人，不要盲目的将课堂交给学术助理，而闲置老师这一有效资源，该出手时就出手，要强化小组长和学科长的作用。3.小组长、学科长、学术助理培训学校将适时对小组长、学科长、学术助理进展培训。备课组内首先要在年级组树立典型，通过兵教兵，引导学生及早上手，这一方面备课组要做大量的工作。备课组组织培训小组长、学科长、学术助理时，要及时与教务处、包组领导联络，学校将现场指导。本学期每个备课组培训的次数不少于为三次，以点带面，引领辐射，最终构成小组长、学科长和学术助理的成长梯队，为高效课堂的顺利施行提供根底保障。对各备课组对学生的培训情况学校将进展量化。4.课堂评价课堂有效评价是高效课堂能否积极推进的最后一道防线，否则前面的工作就会流于方式、前功尽弃，因此，课堂评价这一环节不仅不能缺少，而且还应细化，同时坚持。评价包括小组内评价和组与组之间的评价。组内评价由小组长负责进展记录，评价内容包括课堂发言、课堂检测、学生改错（各班应注重学生纠错本、预习本的设置与检查、考评等）等。小组设置评价记录本，由小组长负责当堂反应，以适当的方式进展奖励，评价时，要充分调动潜能生、中等生的学习热情，加分时能够按照D生答对一题得4分、C生答对一题得3分、B生答对一题得2分、A生答对一题得1分的方法进展，遏制优等生、给潜能生时机，不要让评价的结果总是靠近优等生。组与组之间评比：班级要统一设置评比台，对优胜组进展鼓励，构成全面开花、比学赶帮超的班级良好气氛。（三）保障措施1.高效课堂实验的推进本学期重心在备课组，应充分发挥备课组的带动作用。上学期学校做了大量、行之有效的工作，接下来高效课堂推进的接力棒交给备课组，详细由备课组长负责施行。2.高效课堂实验从日常的教学教研做起。每节课都要具备高效课堂的几大要素：即导学案、小组合作学习、课堂评价等，通过日常教学、常态课，不断完善本学科高效课堂的教学方式并构成个人风格。3.借助活动，展示成果。四月份学校将借助“虢小之春”高效课堂对外观摩活动，全面展示我校高效课堂获得的成果。学校将大面积、全学科展示，每个老师都要从如今开场，锤炼根本功，为活动的成功开展奠定良好的根底，每个老师都将是展示对象。同时，教务处将适时组织组与组之间的竞赛，备课组长与备课组长之间的竞赛，学生小组长之间的竞赛，从理论、操作层面，夯实责任、使高效课堂的推进过程坚实有效，富有成果。4.树立典型，带动引领。期末，学校将评选高效课堂推进优胜备课组，高效课堂十大教学标兵，评选优秀学科长、小组长、学术助理，和支持高效课堂实验的优秀家长，进展表彰奖励。