初中物理老师学期教学工作参考计划.doc

初中物理老师学期教学工作参考计划我是叫物理课的教师，说实话，现在学生学物理的积极性确实是不如何好。在往常的岁月里，有一句话是学好数理化，走遍天下都不怕。但是这句话明显的已通过时了，被淘汰掉了。而物理在生活中运用的也不是特别多，因而学生的学习物理课的积极性就不是特别高了。不过我既然要教学生物理，那么我就一定要教好。教好物理的根底确实是先制定好一个学期的教学工作计划，按照计划来，那么教课就明显轻松许多，也更有成效。一、学科、班级情况分析我所教的年级，有两个教学班，通过上一学期的接触，对他们的情况有了一定的理解，每班学生成绩参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进展思想工作。二、学情分析通过一个学期的学习，大部分学生都可以掌握物理学科的学习方法，但由于年级学生的理解才能比年级学生还要低一些，因而就必需要求他们（）课前认真预习，做好分材导学案的预习部分，把每节课的内容都要细心肠阅读一遍，通过阅读、分析、考虑，理解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。（）主动高效率的听课，带着预习的征询题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当教师讲到本人预习时的不明白之处时，就特别主动、格外留意听，力求当堂弄明白。同时可以比照教师的讲解以检查本人对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难征询题的分析过程和思维方法。（）及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识纯熟技能的根本方法。三、教材内容分析(一)新课程教科书的特点：1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材构造；2、注重探究活动，倡导学习方法多样化；3、方式生动爽朗，激发学生的学习兴趣；4、联络实际，贴近生活；5、留意学科间的综合，扩大学生的知识面。(二)教材内在构造的意义：新课程标准中的课程目的与义务教育大纲中的教学目的相比，不仅有知识与技能的目的，还有其他领域的目的，为了实现新课程标准的课程目的，新教材在编写上追寻着讨论、探究、制造三位一体的有机构造。(三)新教材知识体系的特点：我们明白，八年级下册的内容包括了电和磁的内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下的意图。留意保护学生的学习兴趣，通过各种实验、图画等形象化、兴趣化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于增加学生对物理的感性认识。四、本学期教学目的、任务和要求1、知识与技能a、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及构造等内容，理解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。b、认识电学根本知识，理解这些知识在消费和生活中的应用。c、初步理解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能认识到科学开展历程的艰辛与曲折，明白物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。2、过程和方法：a、经历观察物理现象的过程，能简单描绘所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察才能。b、能在观察物理现象或学习物理的过程中觉察征询题的才能。c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集才能。d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理才能。五、提高教育教学质量的详细措施1、鼓舞科学探究的教学a、鼓舞学生积极大胆地参与科学探究。鼓舞学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，理解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的认识。b、使学生养成对所做工作进展评估的好适应。c、注重探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要留意学生这方面良好素养的构成。2、协助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要协助学生本人进展知识模地的构建，而不是去复制知识，学生本人在学习过程中觉察征询题才是至关重要的。3、进展分才教学，施行分材教学导学案，对不同学生进展采取不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导：、新课开始前，提早一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间认真学习内容，为新课做好预备。、教学过程中尽量采取多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回忆。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联络。a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联络，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进展教学。b、在阅读理解，搜集信息，观察记录作为课后作业的一部分。c、尽可能让学生得用身过的物品进展物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装本人的头脑。六、施行素养教育计划措施积极参与听课、评课，谦虚向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。同时多读关于素养教育的书籍，多联络家长，理解学生的心理，以利于提高素养教育。