班主任工作经验参考总结_7.doc

班主任工作经历参考总结_7 执教以来，不断担任班主任工作。现在班主任工作也算是得心应手了。在长期的实践中，我也探究出了一些经历：一班干部队伍建立教师任命也好，民主选举也罢，首先要建立一支班干部队伍。做到分工明确，大小事务有人管。其次，建立组长负责制。卫生有两个卫生班长，一个分管室内，一个分管室外，负责检查卫生。五个组长催促本组值日生做值日。学习有两个科代表，一人负责两排。分管四个组长。课上纪律，站队做操，正副班长负责。课前纪律，学习委员、副班长负责。班空纪律有值日班长负责。红领巾校服有分管排长负责。黑板报有组织委员、宣传委员负责。班干部分工明确，各司其职。必要时指导班干部如何做，不要只是告诉他干什么，由于这不代表他会做。还要维护班干部，为班干部树立威信。当觉察班干部做的不当时，可以单独谈谈，进展引导，不当着同学的面教育班干部，既维护了班干部的自尊，又有利于开展工作。当班干部犯错时，要一视同仁，不要搞特别。如此学生不会觉得教师有偏见，不会对班干部产生抵抗情绪。办干部遭到一样的惩办，比杀鸡给猴看的效果还要好。由于小孩会觉得：班干部都受惩办了，本人假设犯同样的错误，更不可能得到原谅。二班级风气的建立1团结。在处理学生之间的矛盾时，先让小孩本人想方法平息矛盾。假设小孩认识到了错误，就让他本人方法弥补错误。一般情况下我会征询：“你觉得本人做的对吗？”生答：“不对。”“那就抱歉。”“我道过谦了。”“原谅你了吗？”“原谅了。”“你可以回去了。”小孩灰溜溜地走了。由于他得到了原谅。有时是小孩认识到错了，我让他抱歉。再征询受委屈的小孩：“你想原谅他吗？”一般小孩觉得本人得到了教师的支持，收到了抱歉，也就不会在计较了。如此，矛盾特别自然就化解了。关于强词夺理的小孩，抓住理说的他哑口无言，他就会败下阵来，老实认错了。如此处理征询题，小孩喜欢，也不会对同学心生抱怨。当有同学生病呕吐时，我们班的小孩有特别多会争着协助清扫。一开始有此情况，小孩们会捂着口鼻，我会征询：“谁想协助？”可能会有几个小孩伸出援手。我会指导小孩如何用土掩盖，清扫。再进展教育“假设吐的是你，你希望同学们如何做？”还要进展奖励，狠狠表扬有爱心的小孩，并给与一个本子作奖励。以后再有类似的事就不用我操心了。我只是会说：“伸出援手的同学去我办公室领奖励。”2热情。每当有新同学到来，我都会号召大家热烈欢迎。让新同学自我介绍。协助新同学尽快融入班集体。3争强好胜。班里的成绩我会及时告知，名次高让大家再接再厉，名次低，让大家加倍努力。4师生关系要融洽。这一点特别利于班级治理。刚柔并济，才会恰到好处。如此学生才敢说，但不敢不听。路越走越宽，我相信，班主任工作方法也会在实践中越来越精，通过交流学习，大家的方法也会越来越多。