2024年工作参考总结-幼儿园托班上半年教学工作参考总结.doc

2021年工作参考总结-幼儿园托班上半年教学工作参考总结幼儿园托班上半年教学工作总结在小孩们的欢声笑语中，新的一年降临了，本学期的工作也立即完毕。我班教师在领导和同事们的支持与配合下，圆满完成了各项工作。现将本学期教学工作总结如下：一、保教并重，加强幼儿生活自理才能及教学常规的培养。1、在生活自理才能的培养上，我们把重点放在在培养幼儿自我效劳的才能上。托班的幼儿刚入园，生活自理才能差，而且对幼儿园的生活还不适应，生活适应还没有构成。在与家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。因此，托班的生活课程是十分必要的，我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活适应的培养，针对托班幼儿的特点，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活适应，通过我们一学期的努力,大部分的幼儿都养成了良好的生活适应，并在自理才能等各方面有了一定的提高。我们采取了以下几点做法：(1)采纳灵敏多样的方法培养幼儿良好的饮食适应。在开学初，由于幼儿需要适应期，我们也不要让小孩对幼儿园产生恐惧，因此，我们不限制小孩的一些适应如：胃口小的小孩饭量不勉强，挑食的小孩不责备，不强行制止，而是顺其自然，逐步引导，在小孩有进步的时候多给予夸奖和鼓舞。我们还为幼儿制造一个良好的进餐环境，通过讲故事、念儿歌等方法教育幼儿在吃饭的时侯幼儿不讲话，专心进食，教师随时巡视，觉察幼儿吃完饭时就小声征询幼儿是否添饭，并通过情景表演，教会幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。教会幼儿正确使用餐具：一手扶碗，一手拿勺子，以及用正确的姿势吃饭。(2)结合生活故事培养幼儿良好的卫生适应。幼儿在进餐前、户外活动后、大小便后，要幼儿洗手，但是幼儿还不是特别会洗手的步骤和方法，教师就结合儿歌，教会幼儿洗手的步骤方法：先用清水冲一冲，再用肥皂抹一抹，两手穿插搓一搓，小手转一转，清水冲干净，甩一甩，擦一擦，我的小手真干净。让幼儿在学会儿歌的同时，也学会了洗手的步骤和方法。(3)观察小孩，在此根底上减少对小孩的限制、勉强，培养幼儿良好的睡眠适应。在入园初期，我们不限制小孩的一些原有的睡眠适应，而是顺其自然，待到他们情绪稳定了以后，我们才逐步确立行为规则。我们还为幼儿制造了良好的睡眠环境，幼儿的午睡室，我们经常开窗通风、对流，保持室内空气新鲜，幼儿睡觉时我们会拉上窗帘，使室内光线暗淡些。我们还结合儿歌，教育幼儿睡觉时要盖好被子，小手放放好安静入睡。二、在教育教学中，促进幼儿各方面的开展。1、德育方面幼儿时期是儿童个性构成的重要时期，具有特别大的模仿性和可塑性，最容易受外界的阻碍。俗语说，嫩枝易弯也易直。小孩今后长大成为什么样的人，特别大程度上取决于儿童时期的教育。正因如此，我们把德育工作放在首位，使幼儿一入园向教师征询好开始，教育幼儿尊老爱幼，团结同伴、谦让有礼，爱父母、爱教师、爱幼儿园、爱祖国。也是从这时起一点点的改掉幼儿自私、无理，霸道的个性。让他们一点点的融入幼儿园的大家庭，让他们明白爱四周的每一个人，同时也明白谅解别人。但是，由于如今的幼儿都是独生子女，家长比较比较溺爱小孩，这给德育工作带来了一定的难度，因此要家园合作，共同教育，提高幼儿的各方面的素养。2、语言方面首先，培养幼儿的听话才能，在教师讲话时，幼儿能安静的听，并能听明晰教师的简单指示并照着去做。然后，培养幼儿说话才能，在课上答复以下征询题时，关于害怕的幼儿让其大胆点、声音大点，并及时给予鼓舞表扬。在上课时，留意幼儿能否完好的讲述一句话。3、体育方面注重开展幼儿体质，促进动作协调开展，学会一个跟着一个走，不乱跑，学会四散跑。在一定范围内跑，学会原地纵跳、兔跳，学习了简单的模仿操和律动。4、科学方面培养对四周事物地兴趣，初步教幼儿学习了使用感官感知事物，开展了幼儿地观察力。理解了手、脚及五官地用途，根本掌握了常见水果、植物地名称。学会了区别1和许多，圆形、方形，认识了红色和黄色，学会了比较物体的大小。5、艺术方面首先培养幼儿对音乐的学习兴趣，激发幼儿参加音乐活动的兴趣，学习了各种歌曲，学习了简单的歌表演。在美术活动中，通过手指点画、拓印画、撕纸等活动激发了幼儿参加美术活动的兴趣，感遭到其乐趣。本学期为了使幼儿健康、愉快的成长，使幼儿能在德、智、体、美等各方面和谐开展，我们全体保教人员齐心合力，耐心教育，精心照顾，幼儿的各方面在不同程度的根底上都有了提高。幼儿园托班上半年教学工作总结光阴飞逝20xx年已经走过一半，在这半年里各位领导各位教师都在工作和生活上给了我特别大的协助，在这半年与小孩相处的日子里充满了欢乐，我们每天面对的是一群需要成人教育和照顾的小孩，只有心中充满了对小孩的爱心和对家长的责任心，从一点一滴的小事做起才把我们的工作做好。每天我都精神饱满的来到幼儿园，微笑着迎接小孩和家长，开始了我一天紧张而又繁忙的工作，开窗通风保持室内空气清新，预备好温度适宜的开水保证小孩充足的饮水量，细心掌握每个小孩的饮食，教育小孩不挑食，保障好他们的营养搭配，认真执行卫生保健制度，严格做好消毒工作，我坚持做好室内环境卫生和玩具的消毒工作，每周晾晒被褥，把培养幼儿的良好卫生适应作为卫生保健工作的重中之重，通过我们的努力，有效的操纵疾病的传播，确保幼儿的健康，协助教师搞好教育教学工作合理安排户外活动，及时为幼儿增减衣物并留意平安第一，做到眼勤、手勤、腿勤、小孩离园前为他们整理好衣服，看着他们一个个欢乐的离开幼儿园，这一天的辛苦而又繁忙的工作是值得的。由于小孩年龄小，有尿裤子、尿床、拉裤子、拉床上的，每次我都不怕脏不怕累的为他们换洗，对患病的小孩给予正确的引导，生活教师对幼儿来说也是特别重要，由于他们一天的生活都由你治理，因此要想成为幼儿的知心朋友，要得到每一位幼儿的信任，需要付出特别多的汗水，要用本人的热情和爱心去感染他们，听到小孩们欢乐的笑声，看到他们甜甜的笑脸，我深深的为本人的这份职业感到骄傲和骄傲。我还及时和家长进展交流，把小孩一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对小孩进展自理才能的培养，放手让小孩本人吃饭不挑食，稳定在幼儿园养成的好适应。和班里的三位教师建立了亲如姐妹的友谊，能特别好的配合把班里的各项工作做好，尤其是我女儿生病时，班里的教师在工作上和生活上给了我特别大的协助，汪园长、高教师、李主席给了我慰征询和关心，真正感遭到了大家庭的温和。积极参加工会和园里的各项大型活动，难忘的运动会、难忘的六一，难忘的微笑大赛，许许多多的难忘，尽管每一次活动都特别辛苦，但是看到哈佛摇篮走在济宁幼教行业的前端，我为跟随如此的一个企业而感到骄傲，这是一个高标准高要求的幼儿园，不断的提高本人才能跟得上幼儿园的开展。希望在下半年里，和同事们多交流互相学习取长补短，多向汪园长、高教师请教交流，多开展学习，把2021年下半年的工作做的更好!幼儿园托班上半年教学工作总结一、教育工作追求个性化“个性化教育”是近年来一个抢手的话题,不管是幼儿园指导纲要,多元智能理论,仍然如火如荼的新课改,都将幼儿的个性化开展放在从未有过的重要地位。而我们小班组俩班小班化的规模,无疑具有了个性化教育的先机。因此,我们有认识地在日常的教育教学中调整观念,创设条件,给予幼儿更多个性化开展的可能。如,我们首先从细心的观察、记录入手,深化幼儿一日生活中的每个细节,尽可能理解每个幼儿的个性特点和开展水平,做好日常的个案研究和区角活动观察记录工作;其次,在教育教学活动施行的过程中,从活动内容的选择,活动组织方式,幼儿表现方式上,都力求打破,鼓舞幼儿积极参与、互动和探究,以及独立、自信地表达本人的方法和体验。如,本学期,我们以幼儿的兴趣为切入点,开展了我是乖宝宝、我有小小手等多个主题活动。并发动家长参与制造相关的教玩具,随时更新主题墙饰,营建丰富的教育活动气氛;同时,充分发挥区域游戏的教育功能,积极创设良好的游戏环境。在对幼儿进展个别随机教育的同时教师也获得特别多新的启发。二、保育工作讲究情感化刚开学时,调查所得的一组数据让我们内心沉甸甸的:男女生比例悬殊较大,小龄幼儿又较多,而有过入园经历的幼儿几乎没有。看来,这一学期的保育工作将是一场硬仗。果然,开学初的一个月里,小孩哭、家长愁、教师忙。如何让小孩尽快适应幼儿园生活,养成良好的生活、卫生适应成为保育工作中的首要征询题。我们试着将更多的情感要素溶入到烦杂的保育工作中,既注重小孩身体健康,更关注小孩的心理成长。深化理解每一个小孩的性格特点,观察他们情绪上的点滴变化,主动和他们亲近,抱一抱、摸一摸、说一说、笑一笑,用直截了当而温馨的关爱行为营建一个友好、和谐的班级环境。事实证明,这种情感化的保育工作符合小班幼儿的需要。如今,从不愿上学到高欢乐兴上幼儿园,从不愿本人吃饭到大口大口本人吃,从不会穿衣到学着本人穿,从不敢参加活动到争着要在集风光前露一手在这其中的宏大变化,让我们小班组四位教师深感欣慰。三、家长工作力求细致化为了做好班级家长工作,早在开学初,我们就通过家长会、家长征询卷、家访、校访等途径理解详细情况,作为本学期家长工作的有力按照,力求家长工作细致化,实效化。通过调查得知,我班有近90%的幼儿是与祖辈居住在一起,特别多父母忙于工作,日常的接送任务都由祖辈担任。而祖父、母往往文化水平不高,育儿观念陈旧,较难沟通,使家园共育难达成同步。同时,部分家长对幼儿教育缺乏全面的理解,存在着重知识传授轻适应培养,重智力启蒙轻社会化开展的不良倾向。因此,我们将家长定位于以下几个方面。首先,开学初主动与新生家长沟通,详细介绍本学期开展各项工作的意图,耐心、细心肠答复他们的不明白,让家长们全面、深化地理解本学期幼儿园,班级、教师的工作目的及工作方法;其次,关于工作较忙的双职工家长,我们采取了定期定时与他们交流,或使用“家园联络本”将近期工作重点,幼儿表现反响于他们,使家长们能按照不同阶段幼儿才能水平的不同对症下药;再次,充分发挥家长资源,调动家长更好地参与到我们的活动中。