诗歌：风儿也想有个家.doc

《幼儿园主题式课程》预期活动计划
时间： 班级： 执教教师：
主题
我的心情
活动名称
风儿也想有个家
涉及领域
语言
活动目标
1. 理解、欣赏诗歌《风儿也想有个家》，体验诗歌中的感情变化，并能够又感情地朗诵诗歌。
2. 能仿编诗歌，并根据仿编的内容进行绘画。

活动准备

幼儿用书《风儿也想有个家》。
绘画材料人手1份。
活动过程
一、 引入
1. 教师：小朋友们都又自己的家，风儿也想有个家，可他的家在哪里呢？
2. 教师带领幼儿来到室外，让幼儿运用各种感官感受风、寻找风。
3. 教师：你在哪里找到了风？你是怎样找到的？幼儿自由交流自己的发现。
二、 欣赏诗歌
1. 教师又感情的朗诵诗歌《风儿也想有个家》，请幼儿欣赏。
2. 知道幼儿阅读幼儿用书《风儿也想有个家》。
3. 教师：风儿在哪些地方找到了家？为什么说到处都是风儿的家？
4. 教师再次朗诵诗歌，让幼儿一边欣赏一边轻声地跟着念。
三、 体验诗歌的情感变化
1. 教师：风儿没有家的时候心情是怎样的？
2. 教师：风儿找家的时候心情是怎样的？
3. 教师：风儿找到家的时候心情又是怎样的？
4. 请幼儿尝试用“悲伤——焦急——开心”的情感变化来朗诵诗歌。
四、 仿编诗歌
1. 教师：除了树、草地、小河，还有哪些地方也是风儿的家？
2. 请幼儿尝试仿编诗歌，并相互交流。
延伸活动
1. 教师：小朋友为风儿找到了那么多的家，请你们把风儿的这些新家都画下来吧！
2. 幼儿翻开幼儿绘画《我为风儿找到家》，自由绘画。
附录 风儿也想有个家（诗歌）
小娃娃，又妈妈，
风儿也想有个家。
到河边找，
小河起浪花;
到树上找，
树叶沙沙沙；
到草地找，小草头低下；
······
找着啦！找着啦！
到处都是我的家。
反思

批阅