《但愿人长久》第一课时.docx

教学内容（课时）
2.但愿人长久（共两课时，第一课时）
教学目标
1、学会本课田字格中的生字，绿线间的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确，流利地朗读课文，读懂课文第一到第三自然段。
教学重难点
重点、难点：理解词语及重点句的意思。
教学准备
生字卡
教学过程（含板书设计）
一、简单介绍生平，揭示课题。
可让学生课前搜集一些与本文有关的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。（1）介绍苏轼：四川人，北宋文学家，唐宁八大家之一，苏轼与弟弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时值中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真谛，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千 里共 婵 娟’的千古绝唱。
二、 初读课文
1.自读课文
出示自读要求：读准字音，读 顺 句子，读通全文。
2．学生分节读读全文。
3.抽读卡
1）读准字音
2）理解词语
皓月：明亮的月亮。
埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。
4. 范读课文
三、细读课文
1．细读第一自然段
理解“朝廷“：密州”两个词语
2． 学习第二自然段
自由读课文，看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，“心绪不宁”
3．学习第三自然段
苏轼为什么思念弟弟？
“手足情深”是什么意思？
“形影不离”呢？
4．指导朗读
四、作业布置：抄写词语
板书设计
2.但愿人长久

心绪不宁 形影不离