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戴村幼儿园二〇一〇学年第二学期游戏活动记录表班级贝贝班游戏一游戏二时间 6月3日地点操场时间 6月3日地点教室内组织者郭秀梅组织者郭秀梅游戏名称体育游戏：保龄球游戏名称音乐游戏：小老鼠上灯台材料准备矿泉水瓶若干个，大小球若干个材料准备 1. 动物图片若干 2. 小老鼠手偶一个。小猫头饰一个过程 1．在每个瓶内灌入不等量的水，拧紧瓶盖，用透明胶封好。 2. 瓶子摆放距幼儿2米左右。幼儿拿球蹲在白线上，瞄准对面的保龄球，听指令用力推球。过程一、感官游戏：小动物怎么叫。二、讲解小老鼠的故事，理解儿歌内容。三、教师示范朗诵儿歌学习儿歌。四、学习儿歌。五、带领幼儿练习“叽里咕噜滚下来”的动作。六、表演儿歌反思孩子们玩的很起劲，他们高兴地将球对准矿泉水瓶，向前推，一次不行再一次，当他们终于成功时，他们脸上露出了自豪的微笑。反思幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。托班孩子思维形象直观，创设了什么样的情境，他们就会真正进入情境中，真正把自己当作游戏的主角而忘了自己是谁。戴村幼儿园二〇一〇学年第二学期游戏活动记录表班级贝贝游戏一游戏二时间 6月7日地点操场时间 6月7日地点活动室组织者洪五指孟佳佳组织者孟佳佳游戏名称体育游戏：捉蝴蝶游戏名称准备活动场上可在山坡上或草地上，提供一只系在竹竿上的大蝴蝶。准备手套娃娃人手一幅，图片等过程 1. 幼儿四散在山坡上和草地上，教师在幼儿周围舞动着系有大蝴蝶的竹竿：“花蝴蝶飞呀飞，飞到东，飞到西。小朋友快快来，快来捉住它。” 2. 引导幼儿蝴蝶飞到哪里就跑到那里，来拍打捕捉蝴蝶。过程导入部分——利用手套娃娃进行表演，激发幼儿的兴趣。 1. 教师示范朗诵儿歌，引导幼儿初步感知 2. 引导提问，深入理解儿歌教师利用手套娃娃示范表演儿歌。 3. 教师带领幼儿一起利用手套娃娃表演儿歌。（1）分局教授儿歌表演。（2）集体进行儿歌表演。 4. 拓展性提问，丰富幼儿生活经验。反思通过本次体育游戏，幼儿们能较好的按要求进行游戏，有的幼儿能快速跟着蝴蝶移动，比如汤子宸、来义涵、郭斌彬、戴梦瑶等等。反思游戏是幼儿的天性，能给幼儿带来快乐和满足，而音乐游戏则是将音乐活动内容融于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美能力、丰富幼儿情感、形成良好的心理素质，对于托班孩子而言，音乐游戏满足他们好动的天性和表演欲望。幼儿从情感上爱唱歌，愿意参加表演活动戴村幼儿园二〇一〇学年第二学期游戏活动记录表班级贝贝班游戏一游戏二时间 6月13日地点教室内时间 6月13日地点教室内组织者郭秀梅组织者郭秀梅游戏名称语言游戏：大家来洗澡游戏名称体育游戏：拍拍、踩踩材料准备毛巾、肥皂、沐浴露，洗澡的照片、塑料娃娃一个材料准备用彩色折纸折成大的气球状，粘胶绳条。过程 1. 看图片幼儿看自己洗澡时的表情，“宝宝在干什么呀”。宝宝喜欢洗澡吗？说说洗澡的感受。 2. 模仿洗澡请幼儿介绍自己洗澡时的用品。 3. 体验自己洗澡的快乐。现在我们都自己会洗澡了，看看哪些地方需要再搓一搓？幼儿边念儿歌边洗澡。过程 1. 将这些球用粘胶绳条贴在教师两条小腿下部和胳膊上。 2. 教师在前快走或小跑，幼儿追赶教师，拍或踩胳膊或腿上的气球。反思幼儿对参与语言活动很有兴趣。在课上幼儿，幼儿们敢于发言，说出自己的看法和感受，感觉敏锐。对洗澡时用的沐浴用品也能说出很多。反思在这样的活动中，孩子们的认知能力提高了，运动量达到了。在活动中满足了孩子们的兴趣，又使孩子的已有经验得到了有一定的提升。戴村幼儿园二〇一〇学年第二学期游戏活动记录表班级贝贝班游戏一游戏二时间 6月25日地点操场时间 6月25日地点教室内组织者孟佳佳组织者孟佳佳游戏名称体育游戏：小鱼游游戏名称语言游戏：宝宝爱吃菜材料准备与幼儿人数相等的小鱼胸饰；自制渔网一张；音乐伴奏材料准备幼儿活动材料第5册1-2页过程 1. 教师带着幼儿边念歌词年边动身体（速度比音乐磁带稍慢），鼓励幼儿跟着扭一扭、动一动。放音乐，请幼儿模仿鱼游的动作摆动身体四散游。 2. 听音乐玩捉小鱼的游戏：教室扮演渔翁，当唱到“快快捉牢”时，幼儿迅速逃开。过程 1. 幼儿观察。（引导幼儿翻阅幼儿活动材料第五册1-2页，观察图片） 2. 教师引导幼儿交流观察图片的结果。（让幼儿说说观察的结果。） 3. 引导幼儿想象，尝试用儿歌小结。 4. 尝试创编儿歌。反思 “小鱼游”的游戏情境中，幼儿活动积极性高，教学效果好，达到预期目标。幼儿在扮演可爱“小鱼”的愉悦游戏氛围中，快乐地模仿“小鱼” 钻“家门”及“水草”的动作。幼儿很喜欢这个游戏，平时我们也在玩，对幼儿来说还是比较熟悉的，音乐的律动、节奏幼儿都能接受。反思通过图片，幼儿清楚得明白小狗小兔爱吃什么食物了，通过交流比较，幼儿们知道爱吃鱼和菜的宝宝长个快。引导幼儿样样都在吃。一次增强身体的抵抗力。。

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