大班音乐跳舞的小米粒教案反思.docx

大班音乐跳舞的小米粒教案反思

活动目标：
　　1、通过观看、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。
　　2、在反复听赏的根底上，感受歌曲活泼、欢快的心情。
　　3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。
　　4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
　　5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
　　活动预备：鼓、彩色米粒活动过程：
　　一、听鼓声进展节奏练习，并创编鼓声的节奏型。
　　1、师：“看，这是什么？听，小鼓在唱歌。”
　　1、X X X XX X(1)小鼓唱了什么？（咚咚 咚，小鼓在唱歌。）我们一起学学。
　　(2) 听小鼓又唱了什么？X.X XX X小鼓唱了什么？一起来说一说。
　　2、创编节奏型。
　　小鼓还会怎样唱呢？
　　二、出示小米粒，引导幼儿观看，区分音的轻、响，强弱，米粒跳动的凹凸变化。
　　师：“瞧，你们悦耳的声音把得意的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？ 认真看看米粒是怎样跳舞的？”（听音乐敲）师：“你发觉米粒是怎么跳舞的？”“怎样跳来跳去的？为什么跳的高？”说说学学。
　　小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。
　　师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗？”
　　师：“听，小鼓敲的有什么不一样？X.X XX X（2次）”
　　“敲的响用什么声音来说？那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”
　　师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”
　　三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。
　　师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的？”（幼儿说师唱）哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。
　　师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”（听音乐范唱）四、幼儿学唱歌曲。
　　1、师：“嗯，听的真认真，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”
　　2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们情愿唱吗？
　　3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？那请小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。
　　师：“刚刚发觉有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？那我们再来表演一次。”
　　五、分析、处理歌曲。
　　1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听？敲的响你觉得用什么声音来唱？我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应当唱的怎么样？我们用轻一些的声音唱唱。
　　2、师：“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。”
　　3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可快乐拉，那我们应当怎样来演唱呢？”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？”
　　4、师：“这首歌曲的名字叫什么呢？我们来给它取个名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，这首歌曲叫？，下面我们用轻愉快泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
　　六、创编节奏型演唱。
　　1、师：“刚刚我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的？他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗？”
　　2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢？我们把它的小鼓唱到歌里去。”（2－3个）七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。
　　师：“嗯唱的真好听。小朋友，你们觉得这首歌曲好玩吗？你觉得什么地方很好玩的？想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？”
　　随音乐跳出去。
反思：
以上活动过程在我们眼前呈现的是一幅布满“动感”的画面。依据《3-6岁儿童学习与进展指南》指出：幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发觉兴趣。所以本节活动孩子们都是在不停的操作，振动是物体运动的一种方式，也是幼儿可以理解的一种物理现象。在以往的教学中，我们往往以触觉为手段让幼儿感知物体的振动，其感受相比照较微弱。在“会跳的小米”中，将喇叭较为微小的振动借助小米的跳动使其更为明显，更易为幼儿所觉察。这一做法在材料的选择及活动的构思上无疑是别具匠心的。在这一活动中教师摒弃了“传授灌输”的教学方式，为孩子设计了一个又一个的极具操作性的活动，使孩子沉醉在欢快的带有嬉戏性质的自主活动中，使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态，最终使孩子的情感表现、感知效果都到达了比拟抱负的境地。在现场，孩子们活动的热忱使旁观者深受感染。