班主任工作范文八年级班主任工作计划四.doc

班主任工作范文之八年级班主任工作计划四
八年级十班班主任工作计划
徐江
初二时期是一个关键的过渡时期。学生年龄的增长、青春期心理的变化、对校园生活学习环境逐步熟悉。针对学生的变化，治理班级的法则也需要相应的变化。
针对班内实际情况，我对本班治理工作计划如下。
一、指导思想：
班级是学校教育和治理的根本单位，也是班主任进展教育工作的依托力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康开展有着宏大的教育作用。构成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深化细致的工作。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级治理见成效。
二、工作目的：培养学生成为积极、乐观、高效、勤奋、自信的鲜活个体；塑造班级成为文明、团结、先进、文明的班集体。
三、工作要点：
1、关注学生心理变化。体察学生心理倾向，对偏向心理予以及时纠正。培养学生自制力的同时塑造学生的自省智力，关注体察学生交友范围及社交内容，塑造学生养成良好的交流智力，培养学生构成良好的人际交往认识。通过各种手段提升学生养成良好的心理素养和友善的人际环境。
2、依法治班：进展法制教育，培养学生的法律认识，使学生理解《预防未成年人犯罪法》、《教育法》、《刑法》等相关法律内容。塑造学生自我约束，自我教育，自我警醒。班级治理要制度化前行，按照既定的班级法则予以奖惩。
3、班级治理精细化。精细化治理网络的建立是班级治理精细化的根底。精细化治理不同于标准化治理，它是在标准化治理根底上构成的一种更为严格细致的治理方式。因而，它的治理形式绝对不能满足于传统的线性治理，即“班主任——班委会——小组长——每一个同学”。精细化治理要求“人人都是治理者”，因而，必须建立一种立体的网络式的治理形式，来充分激发每一个学生的治理潜质，发挥每一个学生的最大作用，从而实现班级治理的精细化。
在班级治理中，通过变传统的“层级化”为“多方位网络化”治理制度，通过班级岗位的多样化设置及动态治理，让每个学生都参与班级的治理，来加强学生的自尊心、自决心及主人翁的精神。如我们能够把岗位设置为学习、效劳、行为标准三大类二十多个，涉及班级日常生活的方方面面。不同的岗位，采纳不同的轮换周期。效劳类岗位工作比拟烦琐也较低层，人人都有才能胜任，二周轮换一次；学习类岗位一般半学期轮换一次；行为标准类则一月一次。在岗位的不断轮换中，让大部分学生担任不同的岗位工作。每个学生在岗位上得到多方面的锻炼，发觉本人的长处与缺乏，从而促使他们健康成长。
4、尊重个体。以宽容、平和、鼓舞的态度教育学生。教育学生纠正弊病，鼓舞上进，首先谋求学生的理解。用期待的眼神感化学生，以帮扶的诚心去打动学生，用精辟的语言引导学生，以高尚的情怀塑造学生，使每个学生都认为班主任可信、可交往、可托付、可依赖。以诚心换取学生的一颗颗进取心、自强心、自制心。尊重学生的个体开展，不凌辱学生，不体罚学生，不打击压制学生，使学生在温情中成长，在自我教育中成长。
5、班会活动有序进展。全面关心学生的健康身心，使学生得到全面开展，使人人都得到开展。在班会活动中进展人生观、世界观、道德观、纪律观的教育。教育学生热爱祖国，热爱生命，热爱家庭，热爱班级，热爱同学，使学生成为有文化、有纪律、有道德、有思想的人才。按照纪律教育、公德教育、交往教育、人生教育的总体思路进展有序教育。
    总之， 作为一个班主任，应该时时刻刻留意本人的一言一行，从内在到外在严格要求本人。在学生成长的过程中，以崇高的思想品德、饱满的工作热情、诲人不倦、永不止息的进取精神，言行一致，表里如一的作风，认真研究业务，大胆探究，真抓实干，治理育人，效劳育人，教书育人，做一个好的教育者和引路者。