人教2011课标版一年级上两位数减一位数整十数.doc

九校联合高效课堂导学案
学科__数学 一 _年级_下 册 第___六 __单元
学校：_华严农场场直小学 _ _ 主备人：__朱红艳
课 题
两位数减一位数、整十数（退位）
课 型
新授
教学内容
教材70页例2
课时
第（ 6 ）课时
教学目标
知识与技能：学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：掌握两位数减一位数、整十数的计算过程及运用知识解决实际问题的过程，体验数学知识的实用价值。
情感态度与价值观：培养学生的分析、概括能力。
教学重点
掌握两位数减一位数（退位）减法的计算方法。
教学难点
理解两位数减一位数（退位）减法的算理。
课前准备
多媒体课件
教学过程
教师行为预设
个性调整
一、 复习旧知。（ppt1-4）
1、 摘苹果。
2、口算
57－4＝ 75－3＝ 69－5＝
57－40＝ 75－30＝ 69－50＝
这两组题计算时有什么相同的地方？
（都是把相同数位上的数直接相减。）
3、出示学习目标。
二、情景引入，探究新知。（ppt5-6）
1、 出示课本情景图借足球，一共有36个，借走8个足球，还剩多少个足球？
2、 请学生板演出算式：36－8=
3、 请学生回顾在学习20以内的退位减法时，个位不够减，怎么办？
（要把十位拿出来减）
4、 请小组同学之间互相合作，用草稿本计算，当个位不够减时，该怎么办？
5、 把你想到的方法都写出来。
6、 小组汇报结果，并说出算理。
三、教师总结算法
1、 根据学生的算理，总结归纳出两种算法：
（1） 当6－8不够减时，就在30里拿一个十出来减8，然后再加上剩下的26，结果等于28.
（2） 当6－8不够减时，就在30里借10个和6一起减8，就变成了16减8等于8，然后再加上剩下的20，结果等于28.
2、 说说这两种算法有什么不同之处和相同之处。
四、 知识应用。（ppt7-10）
1、 做70页做一做第1题。
2、 做70页做一做第2题。
30－6＝
（思考：0减6不够减，先算什么？在算什么？）
3、 送小鸟回家。
五、 小结。 （ppt11）
这节课我们学习了（ ），我学会了计算（ ），在这节课里我表现的（ ）。
六、布置作业。（ppt12-13）
1、练习十六第5、8、9题。

板书设计
两位数减一位数退位减法
36－8＝28
课后反思