第三节化学与农业生产.doc

第十一单元 第三节 《化学与农业生产》导学案
学习目标
知识目标：
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及化肥的种类及其作用。
（2）了解铵态氮肥的使用注意事项。
（3）了解化肥农药对环境的影响
（4）了解波尔多液的配制。
过程与方法目标：
（1）通过了解常见化肥的种类及对作物的作用，学会运用观察和比较了解不同作物的方法
（2）通过实验培养学生科学探究的能力，体验用所学的知识解决实际问题的能力
情感态度价值观目标：
通过对使用化肥农药利弊的辩证思考，培养学生辩证思维、同时使学生认识到化学的价值，能够更加热爱化学和科学。
自主预习

一、化肥---农作物的重要食粮
请同学们阅读教材104页的内容思考：
（1）农作物所需营养元素的来源？
1、农作物生长需要的多种营养元素由 、 和土壤提供，还有一部分靠化学肥料来补充。
2、土壤中常缺乏的三种营养元素是 、 、 。
（2）化肥对植物的生长起什么作用？
3、化肥可根据所含 的不同，分为① 、② 、③ 、④ 。
4 、氮肥能使作物枝叶繁茂， ；没有 肥，作物就会得软骨病；磷肥能使作物 ，耐寒耐旱。
5、复合肥料指含有 营养元素的化肥。
（3）决定化肥肥效高低的重要因素是什么？
6、试分别计算纯净的硫酸铵(NH4)2SO4 硝酸铵（NH4NO3） 中氮元素的质量分数。
（N—14 H－1 O－16 S－32）

合作学习
二、农药---作物生长的卫士
请同学们阅读教材106页内容思考：
1、波尔多液是由 、 、 配制的。其不能用铁制容器盛放的理由是：
。
2、农药对提高作物 有重要作用，但因 强 持久 长，会污染 ，危害人体 。
任务一：分组实验－铵态氮肥能与碱性物质共用吗？
1、探究硝酸铵能否和熟石灰一起使用？--- 学生分组实验
实验步骤：（1）取少量的硝酸铵放在研钵中，闻一闻气味
（2）加少量的熟石灰研磨，再闻一闻气味
实验现象：
实验原理：
实验结论：硝酸铵 （能/不能）和熟石灰一起使用。
2、探究硫酸铵能否和熟石灰一起使用？--- 学生分组实验
实验步骤：（1）取少量的硫酸铵放在研钵中，闻一闻气味
（2）加少量的熟石灰研磨，再闻一闻气味
实验现象：
实验原理：
实验结论：硫酸铵 （能/不能）和熟石灰一起使用。
归纳总结：铵态氮肥 （能/不能）与碱性肥料混合使用。
3、碳酸氢铵性质稳定吗？ ---教师演示
在试管中加入少量碳酸氢铵，在酒精灯上加热，观察现象。
现象：______________________________________________________________________
反应原理：__________________________________________________________________
结论：______________________________________________________________________
任务二、在线测试
1、草木灰是农村广泛使用的一种农家钾肥，它的水溶液显碱性。下列化肥能与草木灰混合使用是（ ）
A、CO(NH2)2 B、NH4Cl C、NH4NO3 D、(NH4)2SO4
2、下列物质属于复合肥的是 （ ）
① NH4HCO3 ②(NH4)2HPO4 ③ CO(NH2)2 ④ KNO3
A、①② B、②④ C、①③ D、③④
3、紫葡萄的表皮上常附着一层浅蓝色的斑点，这是为防治葡萄病喷洒的波尔多液。波尔多液中含有一种有毒的盐，吃之前，应将葡萄浸泡在水中一段时间，这种有毒的盐是（ ）
A.高锰酸钾 B.硫酸铜 C.熟石灰 D.硝酸钾
4、小华的邻居张大爷种植蔬菜，现在他遇到了难题，去年购买的化肥，由于外包装上的字迹看不清了，只记得该化肥是硫酸铵(NH4)2SO4和硫酸钾K2SO4中的一种，他就找来正在读九年级的小华帮忙。小华利用所学的化学知识设计如下实验方案帮张大爷鉴别化肥：
实验步骤：取上述化肥少量于一研钵中，加入少量 研磨。
实验现象：生成 。
实验结论：小华由上述实验推断：该化肥是 。
通过小华的实验，你认为使用该化肥应注意的问题是：

目标评价
课堂测评：在线测试5分钟内完成

学习收获（反思）：

3