第五节焦耳定律.doc

银川十中(九)年级(物理)学科备课与学习“活页”
主备人：杨云 参与者：九年级物理备课组 授课教师： 授课时间：
课题：14.5焦耳定律
学习目标：
1． 了解电流的热效应，会设计实验探究“电流产生的热量与哪些因素有关”
2． 会利用公式Q = I2Rt进行简单计算。
3． 了解在实际生活中如何利用电热，防止电热。
学习重点：
探究“电流产生的热量与哪些因素有关”
学习方法：自主、议论、引导
一、自主学习：
阅读课本第85-86页内容，完成下列问题：
1、 ，这种现象叫做电流的热效应。
2、下列常见电器中不是利用电流热效应的是（ ）

A、电炉 B、电暖气 C、电饭煲 D、电动机
二、 合作探究：
（一）问题：电热（电流通过导体产生的热量）与哪些因素有关呢？
1、电阻对电热的影响：两个锥形瓶中的电阻是 联的，通过它们的 相等。通电一定时间后，15Ω电阻锥形瓶的温度计示数变化 。
电阻对电热的影响

通电时间t/s
电流I/A
初温T0/0C
末温T/0C
温度变化量ΔT/0C
R1=5 Ω

R2=15Ω

实验表明，在 、 相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越 。

2、电流对电热的影响：此实验中需要控制 和 一定，通过改变接入电路中滑动变阻器的阻值，改变电路中的电流大小。
电流对电热的影响

通电时间t/s
电流I/A
初温T0/0C
末温T/0C
温度变化量ΔT/0C

R1=5Ω

R2=15Ω

实验表明，在 、 相同的情况下，电流越大，这个电阻产生的热量越 。
3、 通电时间对电热的影响：在电流、电阻一定的情况下，通电时间越长，观察温度计示数的变化情况。
实验表明，在 ， 相同的情况下，通电时间越大，这个电阻产生的热量越 。
（二）焦耳定律
1、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟导体的 成正比，跟 成正比，这个规律叫做焦耳定律。
2、公式：
公式中Q表示 、单位 ；R表示 、单位 ；I 表示 、单位 ；t表示 单位 。
三、实验评估：课本中的实验装置与同学们使用的实验装置哪个更好？说出理由。

四、巩固练习：
1、一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上, 在5min内共产生多少热量？

2、电炉丝通过导线接到电路中，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不热？

五、电热的利用和防止（小组讨论）
电流的热效应有时对我们有益，我们利用它；有时对我们有害，需要减少电流导致的发热，或者尽快把发出的热量散发掉。
（1） 列举生活或生产中利用电流热效应的实例；

（2） 列举生活或生产中防止电流热效应产生危害而采取的措施

六、课堂小结

1、 这节课学到的重点内容有哪些？

2、探究电热与哪些因素有关的实验中，用到了哪些研究方法？

师生互动
设计意图