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《渔夫的故事》教学设计3.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6868822 上传时间:2024-12-23 格式:DOC 页数:2 大小:27.50KB
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1、渔夫的故事教学设计课时目标1、了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格,增强民间故事语言的赏析能力。教学重难点1、重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳动人民的觉醒过程,歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身,揭露了敌人的残暴和愚蠢。2、难点:把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学时间一课时。教学准备课件及表演道具。教学程序:一、巩固预习1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词:(生书写)撒、撬、弥、桅、唆、吻。指名一生写出字音,师生共同正音。2、

2、解词:笑逐颜开 恩将仇报 堂堂二、解题启思1、文章选录于哪部著作?你对这部作品的知识了解多少?生:选自一千零一夜。它是阿拉伯民间故事集,是世界著名的文学作品之一,又名天方夜谭,“天方”是指阿拉伯地区,“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情,显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力,具有鲜明的民族特点和地方色彩。2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”?生:因为文章是从渔夫的活动展开的。三、梳理情节:1、抓渔夫心理变化的句子,用一个词概括。渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼,经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难,渔夫的心理产生了怎样的变化呢

3、?请找出有关的句子。2、学生讨论,并领会情节的曲折性。生:渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼,内心无比害怕之后,又镇定下来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自信的。最后,渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑。板书:喜悦 害怕 自信 果断 情节曲折四、研习性格1、同桌分角色朗读,体会人物形象个性。提示:你现在正扮演谁?缩短本人与文中角色差距。2、课本剧表演:渔夫与魔鬼的斗争过程。演员魔鬼:*同学;渔夫:*同学道具面具2个、马夹、风衣内衬舞台监督*同学音响魔鬼进出场模拟录音3、评议角色表演:舞台上的“他”表现如何

4、?生:我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的害怕,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁的感觉。4、概括人物性格:从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格?学生讨论,板书:诚实、机智、勇敢(渔夫)凶恶、愚蠢、狡猾(魔鬼)五、想象描述1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”,请设计一段话。学生构思。2、学生交流,选取典型例子,评议哪一例更加合理。六、小结这节课我们通过表演、评议、想象,认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格,并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。板书设计:渔夫:善良、诚实机智、勇敢、果断魔鬼:凶恶、愚蠢、狡猾故事情节:曲折

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