九寨沟第二课时.doc

《九寨沟》第二课时课案
理论支持
模糊认识理论告诉我们，形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑的表象储备，以发展形象思维，最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以为展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。在此基础上，指导学生朗读就水到渠成了。
建构主义理论。体现在让学生自主学习、参与教学，这也是课程实施的核心。为此，本课案以高效的模式促进学习方法的获得，促进自主学习过程的优化，促进语文学习的主体内化、自我生成建构，有效地实现了教学立足点由“教”向“学”转变。第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。
教学目标
1.了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
2.能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
3.激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重点
抓住文中重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学难点
体会作者是如何表现九寨沟美丽的自然风光和异兽珍禽的。
教学设计
（一）课前自主预习：
1.复习生字新词。
2.朗读课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
（二）课内精讲精练：
教学步骤
一、复习导入
上节课我们初读了课文，重点学习了文章的一、二自然段。我们知道了九寨沟的地理位置、名字的由来，知道九寨沟是一个神奇的童话世界。同学们仍不愿合上书本，因为大家还想细细品味在我们心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？那么这一节课让我们一起走进九寨沟。
二、 感受自然风光（第三自然段）
1．请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用（ ）标出。
2．你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。 待会儿，老师想请你说说自己的感受，再美美地朗读，让别人听了也产生喜爱之情。
3．交流（顺序可颠倒）
（1）雪峰
ａ生说、读相关句子。
这个感觉真美，来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（雪峰）（出示图片）
ｂ它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？
ｃ为什么会“峰顶银光闪闪”呢？
看，高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，真像一个晶莹剔透的童话世界啊！这么美的景象，你能用朗读来展示吗！
过渡：你还喜欢哪处景物？是哪儿吸引了你？
（2）湖泊
ａ生说、读（课件）
自己读读这句，你有什么体会吗？
ｂ宝石美不美？谁能读出来？
ｃ大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看吗？
（课件：看到这美丽的湖泊，你想到了哪些动人的词语呢？这真是童话世界啊！）
ｄ有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”真是太美了，读读描写湖泊的句子。
ｅ读到这里，你们心里有问题想问吗？（什么是彩带般的沟谷？九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林”。五彩池是怎么形成的？）让学生猜测，鼓励课后探寻。
ｆ过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！
（3）森林
ａ 说、读，你体会出什么了？
ｂ 你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。（课件）
ｃ 过渡 ：九寨沟的瀑布别具风情。
（4）瀑布：
ａ谁能读一下描写瀑布的句子？
ｂ（出示画面）看了这些画面，你觉得这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么，想到什么诗歌？
理解（高低错落、白练腾空、银花四溅）
ｃ你听见过瀑布泻下的声音是怎么样子的吗？（课件）
ｄ感觉怎么样啊？那就读出你的感受。
ｅ假如此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？
ｆ谁能再读一下，让其他同学也能感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）
（5）师总结：九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布则充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人）
（6）让我们再去看看吧！把第三自然段连起来读读。
（7）师生合作背诵
三、领略珍禽异兽（第四自然段）
1．过渡：我们一边欣赏九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少，现在，我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区，会遇到哪些动物呢？请同学们快速读读第四自然段。（出示自学要求：抓住重点词语概括几种动物的特点）
2．交流：
ａ金丝猴 体态粗壮
朗读，表演理解“攀吊、眨巴、窥视”
ｂ羚羊 善于奔跑
ｃ大熊猫 憨态可掬
ｄ小熊猫 行动敏捷
3．小结：同学们喜欢看到他们吗？大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？(不是！只有运气好的时候才能看到它们。)
4．总结：小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么？
5．向学生介绍九寨沟里其它的一些珍禽异兽：牛羚、鸳鸯、红腹角雉、白闲鸟、红腹锦鸡……
7．九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生机。
8．你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?
9.正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐相处的生动见证。
四、学习5自然段
1．如此美妙瑰丽的九寨沟令人热切向往，难怪作者在最后一自然段热情赞叹呢？（齐读最后一自然段）。
2．体会最后一自然段在全文中的作用。想一想省略号前和上文的关系？省略号后与上文什么地方有关系？（课件显示问题）
3．小结：这样结尾既总结了全文，又首尾呼应，我们平时写作时应学习这样的写法。（课件显示“ 总结全文　首尾呼应”。）
五、总结延伸
1．九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”、 “人间仙境”。你们想赞美它吗？让我们来合作一首小诗好不好？
这是一个（ 　）的童话世界：这里有（ 　 ）的雪峰，这里有（ 　）的湖泊，这里有（ 　 ）的森林，这里有（ ）的瀑布。 这是一个（ ）的童话世界：金丝猴（ ），羚羊（ ），大熊猫（ ），小熊猫（ ），让我心驰神往的童话世界，我要为你（ ）！
六．作业超市。
1．以九寨沟美景作题材的文章还有很多，课后搜集一下，举行“九寨沟美文朗读赛”。
2．二选一：ａ把九寨沟的美景背诵给爸爸、妈妈听
ｂ说服爸爸妈妈带你去九寨沟旅游。
板书设计
景色迷人
9     九寨沟（童话世界） ————   人间仙境
                            ？ 珍禽异兽 ！
教学反思：