小数乘法第5课时.doc

整数乘法运算定律推广到小数乘法
主备人：张晓娟 复备人： 审核人：
教学内容：教材第12页例7
教学目标：
1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。
2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。
教学重点：
1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。
2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学难点：
运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
教具准备： 课件
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数（板书课题）。
二、自主探索、合作交流
1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、如何让用定母表示？
生：乘法交换律：a•b=b•a，乘法结合律（a•b）•c=a•(b•c) 乘法分配律：（a+b）•c=ac+bc。 （板书） 0.7×1.2=1.2×0.7 (0. 8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)
(1. 4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5
师：（手指算式）这些算式各说明了什么呢？
师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么？
生：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。
2、教学怎样运用乘法运算定律：
师：（板书） 0.25×4.78×4
请同学们认真地观察，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便，请把你们的思路在小组里相互交流。
（学生观察，思考，再小组交流，教师巡视，参与其中，共同研讨）。让学生在班级汇报交流。
（教师随着学生的归纳板书：看、想、算）
师：现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题，看怎样算简便。
师：(板书) 0.65×202
（学习小组讨论，交流各自的思路，教师参与，适时点拨、引导，然后学生计算，学生完成后，教师抽取代表性的作业，用电脑投影展示）。
0.65×202
= 0.65×（200+2）
= 0.65×200+0.65×2
= 130+1.3
=131.3
师：能把你的解题思路说给同学们听听吗？
师：请同学们再来看看下面两道题，怎样算合理简便（让学生独立做）
（出示） 32×1.25 ( 4+ 2 )×0.9
三、拓展练习
师：老师这里有三个数4、0.8、1.25请你们根据乘法的运算定律编式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便。
四、总结全课： 今天学习了什么内容？你有什么收获？
五、当堂练习：做一做、练习三的4题。
板书设计：
0.25 × 4.78 × 4 0.65 × 202