《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》ppt-人教新课标语文五年级.doc

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》ppt-人教新课标语文五年级

篇一：新课标人教版小学五年级语文下册《古诗词三首 牧童 舟过安仁 清平乐·村居》教案

学习目的

1．有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用本人的话表达诗词的意思。

2．体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的欢乐。

3．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

学习重

体会诗词意境，练习感情朗读。

课时安排

2课时

a

课前预备

配乐磁带

学过程

第一课时

一、学习《牧童》

（一）复习《所见》，范读导入

师：有一首标题为《所见》的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。

1．全体同学齐背《所见》（清袁枚所著──牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。）

2．交流《所见》一诗中的牧童形象。

3．过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个爽朗可爱的牧童骑在牛背的模样，现在，我也给大家读一首标题就叫《牧童》的诗，看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。

4．师配乐范读。

5．生猜大意，交流诗中描写了一个如何样的牧童。引导学生用一些词来描绘，如：悠闲、温馨、自由、自得其乐等。

（二）自主合作，探究诗意

1．生自由读全诗，要求读通，留意“牧、蓑”的字音、字形。

2．借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。

3．指名诵读，正音。提示学生按一定的节拍来读。全诗节拍可以如此划分，“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。

4．师生互动交流对诗歌大意的理解。

5．师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用本人的语言描绘出来。

（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自由地躺在月光下欣赏月夜的美景。）

6．指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。交流听后所感，师生互动评议。

（三）设身处地，感悟诗情

1．师：想象一下，假设是你，在月光下又会想些什么？做些什么？

2．生互动交流。

师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。我想，大家一定会记住这个牧童，记住他在风中吹奏的曲子，让我们再次齐读这首诗，去感受田园生活的诗情画意。

3．诵读全诗。完毕本诗学习。

二、学习《舟过安仁》

（一）借助画面，导入新诗

1．观察图的两个小朋友在做什么？看一看，诗歌是如何描写他们的？

2．生自由读诗。“遮”，留意要读翘舌音。记住字形。读通、读顺全诗。

3．通过读注释或借助工具书，根本理解诗歌大意。

（二）检查自学，深化讨论

1．指名读诗，正音，留意“篙、棹”两个生字的读音。

2．再读全诗，并想一想，读明白了什么，还有哪些没有读明白。

3．师生互动交流诗歌大意，可以先交流本人读明白的语句，也可以提