竹影教学教案样例7篇.doc

竹影教学教案样例7篇教学步骤： 篇一 一、分组讨论。以57人为一个小组，通过去图书馆、书店，找美术教师、上网等途径，围绕以下问题，收集资料，并做简洁的讨论： 教学过程 篇二 一、课前五分钟演讲 让同学将课外积存的关于惜时的名句讲出来，展现自己的风采，并赐予评价。 二、导语 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美妙的憧憬，固然也会有小小的苦恼。那么，我们仰慕的这些名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：） 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下圆满了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本页，这节课我们来学习丰子恺的竹影。 三、信息箱 请同学们谈谈你对丰子恺的了解。 四、整体感知 （看谁说得棒） 请同学们速读课文，感知课文大意： 、你认为哪些字简单读错？给大家提示一下。 、用简洁的一句话概括课文的内容。 、课文题为竹影，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？ 、本文除写人物活动外，在体文中毕竟要表现什么样的中心？ 、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否一样？给你什么启发？ 、文中写道大家吃了一惊，立起身来，观察爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。这句话的含义是什么？ 、文中的爸爸是怎样一个人？ （过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的”竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开头本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的根本特征。让我们也来领会一下这种寓教于乐的匠心美。 五、你品尝到美了吗？ 、再次扫瞄课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言） 、总结：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界 六、比拟鉴赏 通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区分有哪些？争论一下，结合自己的熟悉，归纳一下。 答： 、中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样。 、颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料，西洋画则以事物的原来颜色为颜色。 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区分： 、中国画盛用线条，西洋画线条都不显著； 、中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法。 、中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。Anatomy for art students（艺术解剖学） 4、中国画不注意背景，西洋画很重背景； 5、中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。 七、观赏延长 、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 、竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结； 也有人说，竹-外强内干。 你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 八、走进童年 、好，关于中西方绘画方面的区分，我们就争论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背其次自然段。 、其实，你留心一下，你或许进展着一种艺术的制造，或许会有艺术上的发觉，让我们走进童年。跟同学们叙说一下一段童年的往事。 要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。 九、质疑大挑战 、你还有什么不明白的问题吗？ （过渡）大家在童年时都做过哪些嬉戏？（生答） 、小结：一去不返的童年是美妙的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的欢乐；看似平凡的生活美妙的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发觉生活中的美。 整体感知 篇三 初步探究出示图片“竹影”，争论：竹影是谁画的？ 思索： 1、我们四个人在这里起了什么作用？我们把月亮画的画了一份。（填一词） 2、在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？ 3、小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是制造，教案竹影教案案例。朗读黄全愈的一段话作为小结：黑板学生的眼睛经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参加，这只能是一个简洁的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。 4、争论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？ 5、出示五幅西方油画，争论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很廉价，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费很多珍贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢？ 课前预习资料 篇四 丰子恺儿童的画、学画回忆、图画与人生，素养教育在美国节选，倚天屠龙记节选，朱光潜谈美书简文选，竹影教案案例。苏轼於潜僧绿筠轩、文与可谷偃竹记，郑板桥题画诗、题竹石画，白居易池上竹下作。 学习重点 篇五 学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 生成新疑，深入探究 篇六 1、争论：描、印、放大、临摹、仿照大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？ 2、以下文字作为小结： A、胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。郑板桥。 B、仿照只是制造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都缺乏以言制造。但凡艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潜。 资料整合平台 篇七 课文扩读材料 童趣（摘自网上） 留白 儿子从小就对绘画表现出深厚的兴趣，初中一年级语文教案竹影教学设计。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。一直抱着“给儿子一个欢乐童年”的观念，我对四周人建议儿子进美术班承受早期培育的劝告无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。 儿子有段时期沉迷画十二生肖，并且喜爱对我们进展提问。这下麻烦来了，由于纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以区分。好在我发觉了一个隐秘：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。把握了这一决窍，每次提问，我都踊跃答复，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。 儿子对太阳有个贴切的比方：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比方令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比方，不由对着那只刺猬发笑。 儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”嬉戏。治理员对老主顾实行优待政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！” 某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子突然对着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子变长了！”这一发觉让儿子重新记起老公在公园的恶行，恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会渐渐变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴大发：小孩子说谎，大了变长鼻子；大人说谎，老了变长鼻子；老人说谎，死了变大象。最终一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露倪端。我听了感慨万千：有儿如此，夫复何求？ 使用建议：选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所提醒的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经受放在一起，认真探究，定然会发觉一些好玩而又深刻的道理。