花儿为什么这样红.doc

花儿为什么这样红
教学目标 
1、学习文章严密而精巧的结构。  
    2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。  
    3、品味文章准确、严密的说明语言。  
教学重点 
  1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用 
教学难点 
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。 
教学准备 
课件、小黑板、练习卷等。 
教学过程
第一课时
一、导入新课
（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）
二、复习说明文的相关知识（见附件1）

三 整体感知，合作探究  
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：  
（显示投影）：  
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？ 
四、合作学习 
1．先以小组为单位自学生字词.
三棱(léng)镜 　裸(luǒ)子 　 虞(yú)美人 　 蕊(ruǐ) 
2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
3．划分文章层次，理清结构。
明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分： 
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。 
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)
五、自主质疑  
人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？  
（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）  
六、小结全课  
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。  
七作业设计：  
在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。