小苗和大树.doc

教材内容
2小苗与大树的对话

总课时：9
第 3 课时
教学目标
1．认识本课生字.
2．正确流利有感情地朗读课文.
3. 理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.
教学重点
理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.

教学难点
把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
教学准备
1.收集有关季羡林先生的资料.
2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.
执教时间：

教学过程
师生双边活动
教案探索
一、揭题，质疑
　　1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
　　2．板书课题。齐读课题：小苗与大树的对话.
3.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.
二、精读课文，把握主要内容。
　　1．自读课文，指名说说课文的主要内容。
　　2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）
　　3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。
　　苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。
　　季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
三、深入感悟，明白道理.
1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.

2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.
3.重点围绕以下句子交流自己的感受.
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.
b．21世纪的青年，要能文能理.
c．三贯通，这才是21世纪的青年.
d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.
四、积累运用.培养能力
1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.
2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.
五、拓展活动
向大家介绍自己喜欢的书.

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