多一些宽容学练案.doc

镇江六中20142015学年第二学期八年级语文学练案八 多一些宽容班级 姓名 【学习目标】1. 理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。2. 学习文章严谨的思路，透彻的分析，辩证的说理。【学习过程】一、 课前预习1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的字词。 胸jn（ ） bng（ ）弃 和m（ ） jing（ ）异嫉妒 （ ） 隔m（ ） 芥蒂（ ） 豁达（ ） 2. “宽容是一种高尚的人格修养”。课外搜集人格修养方面的格言警句,至少2条。 3. 文中提出要宽容他人必须做到哪几点，宽容对于我们在社会中的人际关系具有怎样重要的意义？ 4.你在预习过程中还有哪些疑问？写在下面的横线上。二、自主学习 整体感知自由朗读课文，思考：文章的中心论点是什么？理清文章的论证思路。三、合作讨论。（1） 怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最难能可贵？（2）文章最后一段是否多余？为什么？（3）文中有很多富有哲理的句子，找出你最为欣赏的，为它补充一个事实论据。四、课堂小结。五、课堂反馈宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了相互之间的体谅，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，屏弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。1.写出这段文字的主要内容。_ 2.请你从“互谅、互让、互敬、互爱”四个方面中选择一项，为其补充一条名人名言（或格言警句）和一个生动的事例（字数不超过50字）。名人名言（或格言警句）： _ 事例： 3.“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。”四个“互”能否调换位置？_ 4.请结合当前的社会现实和自己的生活实际，谈谈应该怎样正确认识宽容。_ 八 多一些宽容班级 姓名 【课后作业】珍惜弱点人皆有弱点，但弱点不同于缺点。缺点是行为道德上的不足之处，然而弱点大都是心理性格上的不如人处，若说缺点可以改正，可以克服，那么弱点不仅与生俱来，还要伴人一生。事物本身都有正反两个方面。据说海南岛的柏油路面很抗热，零上40摄氏度以上也不熔化；哈尔滨的柏油路面能抗寒，零下30摄氏度不会裂开。反过来说，海南岛的柏油路最不抗寒；哈尔滨的柏油路最禁不得热。这个事例说明什么呢？事物某方面愈强，它的反方向愈弱。同样，事物的某方面愈弱，它的反方面愈强。诸葛亮最大的弱点谁都知道，一生太谨小慎微了，当年大将魏延曾提出偷袭长安的奇计，但被诸葛亮所否，致使魏延至死都认为这是诸葛亮的大失误。然而街亭失守，诸葛亮被迫摆空城计，司马懿之所以不敢 （1）（悍然 毅然 贸然）进城，是诸葛亮凭借一生用兵谨慎的“弱点”赢得了这步险棋。可以这么说，弱点也是强点，所以弱点也需珍惜。任何一个物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竟天择，适者生存”的大规律。善用“弱点”者不仅不弱，反而会成为强中强。以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼祟祟，无犬之忠，无猫之乖，无牛羊之肉香，无鸟禽之美丽。正因为它的“弱点”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。兵法上说“至于死地而后生”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的家族绝对数量超过人的数量。世界万物无绝对的强点和弱点。弱点于人不是什么赘疣，生出来便是人的累赘。因为弱点在任何一个物种中，犹如物体与影子的关系，根本谁也离不开谁。性格急躁失之鲁莽但决断性强，慢性子的人稳重有余但反应迟缓。世界上没有谁会有一个绝对的优势，也没有谁一点儿优势也没有，基于这一点我们任何人不须自卑，更不用自暴自弃。金无足赤，人无完人，正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，学业上事业上都能进取。譬如大画家黄宾虹，晚年双目几近失明，然而他凭借感觉绘画，反而开创另一境界，成一大家。珍惜弱点是人生的不气馁，是完善人格的进取，是在弱音上奏出强音的大手笔。利用自己的弱点是弥补，是反弹，可弱点一旦被他人利用便不是吉兆了。像吕布好色的弱点被人掌握，一个美女貂蝉便让他如木偶般任人摆布，最后英雄身手异地。珍惜自己的弱点，别让他人利用弱点，在某种程度上是生存的保护色，是 （2） （抱憾 缺憾 遗憾）之中的聪明。1. 文章的中心论点是什么？ 2.请为文中（1）、（2）处选择恰当的词语填在下面的横线上。（1） （2） 3.第段运用哪些论证方法？作用是什么？ 4. 第段中“利用自己的弱点是弥补，是反弹”这句话该如何理解？ 师生反思：5答案课堂巩固：1. 论述怎样才能做到宽容。2.宽容的事例： 清康熙年间,张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书.老家桐城的老宅与吴家为邻,两家府邸之间有个空地,供双方来往交通使用.后来邻居吴家建房,要占用这个通道,张家不同意,双方将官司打倒县衙门.县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族,不敢轻易了断. 在这期间,张家人写了一封信,给在北京当大官的张英,要求张英出面,干涉此事.张英收到信件后,认为应该谦让邻里,给家里回信中写了四句话：千里来书只为墙,让他三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇. 家人阅罢,明白其中意思,主动让出三尺空地.吴家见状,深受感动,也出动让出三尺房基地,这样就形成了一个6尺的巷子.两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈. 3.四个“互”之间是一种递进关系，“互谅，互让”是宽容的最基本的要求，“互敬，互爱”则是进一步的高要求，尤其是“互爱”是最根本的一点，只有“互爱”才能真正做到“互谅，互让，互敬”。4.略。拓展延伸：1.正视自己的弱点,利用自己的弱点,避免自己的弱点被别人利用.2.贸然；缺憾3.举例论证；对比论证；证明了事物的某方面愈弱，它的反方向愈强（弱点也是强点）4.利用自己的弱点能填补自身的不足；能把弱点变成强点