班主任工作范文由“小学生间的冲突”想到.doc

班主任工作范文之由“小学生之间的冲突”想到
　　两名不在同一个年的的小学生，在上课间操时，因碰撞发生一点小矛盾，高年级的学生趁那位低年级的学生不留意踹了一脚——小矛盾晋级。
　　通过班主任调解和深化地调查，这些因鸡毛蒜皮的小事就容易冲动的学生，有时候也源自于家长不正确的教育方式，一些家长过度宠爱使小孩产生依赖，对小孩百依百顺使小孩变得自尊心和虚荣心非常强，这让小孩受不了刺激，只要别人说了不中听的话，小孩就会厌烦，甚至动起手来。
　　小学生正是从儿童向青年过渡的阶段，是构成健康人格的最正确时期，也是从幼稚逐步向成熟开展的一个特别时期。小学生们虽充满天真好奇，内心却异常脆弱，常常情绪不稳定，遇事容易冲动，缺乏自我操纵才能，常常因一些小事不顺心而冲动。
　　假如这种行为得不到有效的矫正和制止，开展下去不仅对别人是一种严峻的损害，对学生本人的成长也会留下污点。在学校，教师要加强对小学生的自控教育，而在家庭，父母也要多和小孩沟通， 正确引导，才能有效防止小学生的冲动犯错。
　　现在，自控才能不强的小学生们更容易到一些受暴力文化的妨碍，比方：暴力游戏、虚拟世界中杀的一片血腥，无形中降低了小孩们的同情心，有些男小孩，攻击性本来就比拟强，假如从小在缺少关爱和被尊重的环境中长大，在内心就会埋下对关爱与尊重等需要的强烈渴望，假如稍有冲突或纷争，便会感到本人被否认、被歧视，感到自尊心遭到极大的凌辱，就会寻找时机发泄心中压抑已久的愤慨和仇恨。
　　特别是外来务工子女，父母做生意要么急于赚钱，无时间治理小孩；要么过于溺爱，难以治理小孩。这些非常容易造成小学生性格的某种缺陷，使小孩遇事难免发生冲突。
　　看来，尽早预防学生的暴力行为，要从心理健康开场，以提高其心理的包容性和承受力，如此，不仅使他们从心情上得到愉快，而且遇到冲突时，还能抑制本人做出平复处理。
　　不管学校依然家长，都应教育学生明白得用正确的途径来处理咨询题和冲突，让学生明白，在发生矛盾的过程中，只有依托教师，宽容谦让，团结友爱，才能健康、欢乐地成长！