“文明：举构建和谐校园”主题班会教案.doc

主题班会教案之“文明之举，构建和谐校园”主题班会教案
　　班会主题：文明之举，构建和谐校园
　　班会出席人：本班同学，班主任
　　班会主持人：邓娟（团支书记）
　　班会时间：（待定）
　　班会的预备：一篇与本次班会有关的阅读材料，建议书一份
　　班会目的：通过此次班会，到达使全体同学更加理解做文明之人的重要性，如何杜绝不文明行为等目的
　　班会过程设计：
　　1.邓娟宣布班会开始。
　　2.班主任的讲话，带同学们进入主题。
　　3.张莹同学为大家阅读一篇关于文明的文章。
　　4.通过文章的内容并结合现实生活中的现象，大家讨论一下四周的事情，符合以下哪个行为，并归类：
　　①文明行为
　　②不文明行为
　　③介于文明与不文明之间的行为
　　5.同学们积极发言，例举各种现象。
　　6.文明会给我们带来什么样的好处，不文明现象产生的缘故是什么？应如何处理？
　　7.如何做一个文明之人？
　　8.提出“杜绝不文明，构建和谐校园”的建议。
　　9.总结本次班会，给同学们一种思想鼓舞。
　　文明是打小炼成的
　　美国小孩从进幼儿园大班，上小学起开始接受正规教育。坦白地说，假设以中国的标准来衡量，美国小孩在二年级往常学的文化知识少得悲伤，一位数加减法做不利索的不止一两个人，但学校正学生的生活习惯培养却毫不模糊。
　　小家伙们入学的头几周，老师会带他们去学校的每个地点熟悉环境，教他们该如何排队，领号拿中饭，如何用厕所，如何使用图书馆来借书、还书，以及乖坐校车的步骤、程序、规则，教室里每天的正常运作程度……更是诲人不倦地再三讲解，组织学生操练。假设在我们这儿，一定会心疼：这么多时间就浪费在无关紧要的事情上了！渐渐地我明白了，正是由于这番苦心，从看似无关紧要的小事中，小孩们学到了许多生活常识，构成了良好的行为习惯。
　　美国低年级小学生有许多手工课、画图课，经常把桌子上、凳子上弄得特别乱特别脏，美国老师一定让他们本人清理干净，直到老师满意为止。我开始总觉得小孩们磨磨蹭蹭还干不好，不如我手脚利索地一块儿清扫，五分钟都要不了，但我的助手告诉我：“我们从不在小孩走后帮他们拾掇，他们拾掇清理干净才能离开。上手工课往往八点四十五分就歇活了，然后我们会交代他们把本人的书、书包、笔等拾掇好，将本人四周的地面清理干净，凳子一定放好在桌子下面，课桌按规定放好，然后在门口排好队离开教室，这一套下来通常会九点钟才离开教室。尽管看来他们学习的时间少了，但可想象，每天都如此训练的小孩长大后一定不会扔下一堆垃圾不管，更不会在街上乱扔垃圾吧！”
　　美国学校还明文规定小孩不许说脏话，假设说了下流话，那是要被直截了当送进校长室的。老师教育小孩要彼此互相尊重、互相欣赏、互相鼓舞，尤其是小学经常会开展围绕这类主题的课堂教学活动，可以贯穿于阅读、数学和其他任何科目的教育过程中，真正是“寓德于学”。就我所接触的美国小学生来看，特别少有谁——哪怕是最自由的高中生——会恶语相向、互相辱骂、人身攻击。老师的示范典范作用也不可低估，美国老师可以严峻地惩办学生，但从不同意在人格和自尊心上对学生有任何损害和欺侮。
　　美国老师还告诉学生：咳嗽、打哈欠、打嗝、打喷嚏乃至放屁都必须说“Excuse me（劳驾）”。咳嗽、打喷嚏都必须捂住嘴，老师会告诉小学生这是为了防止细菌传染，因而也是出于礼貌。一桌小孩围着读书、做手工、画画，要用蜡笔或其他什么材料是绝对不同意远远地伸手去够着拿的，而要特别礼貌地请附近的小伙伴递过来，一如他们的餐桌礼仪。老师总是鼓舞小孩们说“Excuse me, Sorry（对不起），Thank you（感激）”，小学老师告诉学生：“这些是magicwords（有魔力的话），用了它们，你就会得到更多协助。”在美国书店里，关于礼貌用语和举止的书数不胜数，学生潜移默化，礼貌用语自然成了语言的一部分，因而如此的小孩在长大过程中就算不通过“五讲四美三热爱”的洗礼也明白使用文明用语礼貌待人。
　　美国的小学老师管得特别严，假设没听到学生礼貌用语就会立即打断学生的话征询：“你说Excuse me了吗？”“你忘说Thank you了。”“你损害了你朋友，快去说Sorry，再给他一个hug（拥抱）。”假设有小家伙行色匆匆，企图从老师前面溜过，老师一定逮住他：“Excuse me，你不能从人的前面走过，快说Excuse me。”任何老师看到在校园内大肆奔跑的学生都会喝止住：“只许走，不要跑！”不仅是在教室里，在学校任何地点，学生都不能大声说话，必须用inside voice（悄声）。许多有经历的低年级老师特别会训练学生，他们让小孩学会区分各种腔调的说话方式，让小孩们明白：在户外操场上可以说话声音大一些，而在室内只需inside voice，甚至Whisper（低语），只要能让老师或同学听到你的声音就行了。老师们也是身体力行，学生声音稍大时，他们会立即制止，制止方式不仅用言语，更会随着环境使用眼神、手势等身体语言。美国教育特别注重这些，小孩们从小就明白在公共场合大声自顾说话、大声接都是粗鲁、不礼貌的行为。
　　就拿上厕所来说吧，小学低年级老师一般都定好不同时间段，男女分队而行，将小孩们一起带去上厕所。大家坐在厕所旁的过道边，依次安静地轮番如厕。等的过程中，小孩们往往还人手一本书装模作样地阅读。有时看到小家伙拎着裤子就出来而没听到冲水声，老师一定要他回去“补课”。反正一天下来，去哪儿都排队。学生排队等待时间、次数特别多。我经常会觉得这种做法纯属浪费时间，效率不高，但是这些美国小孩长大成人后不用再补“文明素养行动计划”，不需要补习“文明守则”，那么到底谁的时间用得更科学、更聪明呢？
　　小孩们吃饭更要讲究排队。假设队排不整齐，老师不会带小孩们去食堂。到了食堂排队时彼此交头接耳地说话又有被请到“雅座”吃饭的危险，因而只能耐心、安静地排队，拿好牛奶、果汗及主食到规定的餐桌吃饭，只同意特别低声地说话，假设“不会小声说话，那就完全silent（保持安静）”。小学生们吃饭的时间特别有限，中途假设出点小纰漏，搞不好一顿饭没吃完就得拾掇盒子回教室上课了，但美国老师还“狠着心”说：“一顿饭不吃没关系，得让他们记住这个教训！”
　　不管是小学生还中学生，都明白进出门要留意本人的身后，从不会“呯”的一声把门关上，而是自觉地为后几步的人推住门，直到后面的人走过来为止。小学生们更是以能替老师把门而骄傲。
　　这许多日常细节下百我对美国文化教育感受最深的地点。我在教室里走动时不小心碰到了学生，学生会抢着说“Sorry”，学生之间也是如此。我们常在电视剧里看到美国教室窗明几净，本以为是艺术美化，谁知美国教室真有那么干净，小孩们可以直截了当在地上爬来爬去，尤其是阅读课，老师坐着摇椅，而地板上围坐一群小学生，坐姿各异，如何温馨如何坐，只要在听我讲故事就成。
　　我印象最深的仍然美国老师的较真，说一不二就把队给排直了，倘假设有一两个小孩排不直，决不就此罢休；说好要大家特别安静地做这个活动，那么同学们就得特别安静，否则活动取消，老师也不管小孩有多无望。
　　美国的家长对小孩也如此要求。学生在校违纪，家长被叫到学校里来往往都会向老师再三强调一句：“小孩的这种无礼行为在我家里也是决不同意的！”唯恐老师认为他没有家教。正是由于美国老师和家长对小孩从小一丝不苟的态度，严肃认真地训练文明礼貌习惯，才使小孩长大后不会在家给父母带来耻辱、出外远游让祖国蒙羞。
　　或许特别多时候我们并没有认识到不文明或不符常规的行为会给别人留下如何样的印象。我们这些文明古国、礼仪之邦的后代，如今飞赴世界各地饱览人文风情，本该是多么惬意的事，但行事为人却常常让别人看不惯，怪谁呢？怪老师没教？可能来不及了，仍然本人补补课吧。
　　“杜绝不文明，构建和谐校园”建议书
　　1.不带零食，不穿拖鞋进教室，不随地吐痰。不乱扔垃圾。
　　2.遵守课堂纪律，未经老师许可，上课期间不得随意进出。
　　3.自习时文明学习，阅览课要保持安静，杜绝大声喧哗。
　　4.讲究诚信，以正确心态对待考试，将考试作弊行为驱逐出校园。
　　5.注重个人仪表，不穿奇装异报，不留长发怪发。
　　6.不在校园内从事各种运营活动，不喝酒，不赌博。
　　7.留意寝室卫生，保持寝室干净、整洁，按时就寝，不阻碍别人休息。
　　8.留意寝室平安，不点蜡烛，不私拉乱接电线，不使用大功率电器。
　　9.以校为家，保护公共设备，不损坏公物，回绝课桌文化。
　　10.排队就餐提高效率，主动拾掇餐具，制造良好的就餐环境。
　　11.男女同学自尊自爱，举止文明，言行得当，不在公共场合有亲切行为。