教导处范文《小学教师专业标准》复习题.doc

教诲处范文之《小学老师专业标准》复习题
　　A、根本理念包括：学生为本、师德为先、才能为重、终生学习。
　　1、学生为本。尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵照中学生身心开展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进中学生生动爽朗学习、健康欢乐成长，全面而有个性的开展。
　　2、师德为先。热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德标准。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学问魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。
　　3、才能为重。把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践才能；研究中学生，遵照中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业才能。
　　4、终身学习。学习先进中学教育理论，理解国内外中学教育改革与开展的经历和做法；优化知识构造，提高文化素养；具有终身学习与持续开展的认识和才能，做终身学习的典范。
　　B、根本内容：
　　（一）专业理念与师德
　　1.职业理解与认识：
　　（1）贯彻党和国家教育方针政策，恪守教育法律法规。
　　（2）理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
　　（3）认同小学老师的专业性和独特性，注重本身专业开展。
　　（4）具有良好职业道德涵养，为人师表。
　　（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
　　2.对小学生的态度与行为：
　　（6）关爱小学生，注重小学生身心健康，将保护小学生生命平安放在首位。
　　（7）尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不挖苦、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
　　（8）信任小学生，尊重个体差异，主动理解和满足有益于小学生身心开展的不同需求。
　　（9）积极制造条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。
　　3.教育教学的态度与行为：
　　（10）树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、才能开展与品德养成相结合，注重小学生全面开展。
　　（11）尊重教育规律和小学生身心开展规律，为每一个小学生提供合适的教育。
　　（12）引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手才能和探究精神。
　　（13）引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。
　　4.个人涵养与行为：
　　（14）富有爱心、责任心、耐心和细心。
　　（15）乐观向上、热情爽朗、有亲和力。
　　（16）擅长自我调理情绪，保持平和心态。
　　（17）勤于学习，不断进取。
　　（18）穿着整洁得体，语言标准健康，举止文明礼貌。
　　（二）专业知识：
　　5.小学生开展知识：
　　（19）理解关于小学生生存、开展和保护的有关法律法规及政策规定。（20）理解不同年龄及有特别需要的小学生身心开展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康开展的策略与方法。
　　（21）理解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
　　（22）理解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握协助小学生顺利过渡的方法。
　　（23）理解对小学生进展青春期和性健康教育的知识和方法。
　　（24）理解小学生平安防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种进犯与损害行为的预防与应对方法。
　　6.学科知识：
　　（25）习惯小学综合性教学的要求，理解多学科知识。
　　（26）掌握所教学科知识体系、根本思想与方法。
　　（27）理解所教学科与社会实践的联络，理解与其他学科的联络。
　　7.教育教学知识：
　　（28）掌握小学教育教学根本理论。
　　（29）掌握小学生品行养成的特点和规律。
　　（30）掌握不同年龄小学生的认知规律。
　　（31）掌握所教学科的课程标准和教学知识。
　　8.通识性知识：
　　（32）具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
　　（33）理解中国教育根本情况。
　　（34）具有相应的艺术欣赏与表现知识。
　　（35）具有习惯教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
　　（三）专业才能
　　9.教育教学设计：
　　（36）合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。
　　（37）合理利用教学资源，科学编写教学方案。
　　（38）合理设计丰富多彩的班队活动。
　　10. 组织与施行：
　　（39）建立良好的师生关系，协助小学生建立良好的同伴关系。
　　（40）创设适宜的教学情境，依照小学生的反响及时调整教学活动。（41）调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经历激发学习兴趣。
　　（42）发挥小学生主体性，灵敏运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。
　　（43）将现代教育技术手段浸透运用到教学中。
　　（44）较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用一般话教学，标准书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
　　（45）妥善应对突发事件。
　　（46）鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。
　　11.鼓励与评价
　　（47）对小学生日常表现进展观察与推断，发觉和赏识每一个小学生的点滴进步。
　　（48）灵敏使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。
　　（49）引导小学生进展积极的自我评价。
　　（50）利用评价结果不断改良教育教学工作。
　　12. 沟通与合作
　　（51）使用符合小学生特点的语言进展教育教学工作。
　　（52）擅长倾听，和气可亲，与小学生进展有效沟通。
　　（53）与同事合作交流，分享经历和资源，共同开展。
　　（54）与家长进展有效沟通合作，共同促进小学生开展。
　　（55）协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
　　13.反思与开展：
　　（56）主动搜集分析相关信息，不断进展反思，改良教育教学工作。（57）针对教育教学工作中的现实需要与咨询题，进展探究和研究。
　　（58）制定专业开展规划，不断提高本身专业素养。