班主任工作范文班主任的“四心”——班主任培训有感.doc

班主任工作范文之班主任的“四心”——班主任培训有感
　　磐安县仁川镇初级中学羊妙爱
　　有幸参加优秀班主任培训，为期三天，倾听了专家的故事，感受颇多。人家只当了六年班主任就成了名师；而本人当了这么多年的班主任，依然一个非常一般的教书匠。缘由何在？细细想来，在走过的教学生涯中，有过困惑，有过感动，有过许多难以不记得的面孔……但都没有静下心来整理沉淀。有人说不会反思的老师人生是单调的，是简单的机械运动，只是增加了生命的长度，而没有人生的应有的宽度。为此借专家讲的“四心”好好的反思一下本人的班主任历程。
　　1.做班主任要有“真心”
　　要静下心来去理解每一位学生，包括学生的家庭背景、生活经历、爱好专长等。专家说学生打架、冲突的深层缘故是两个家庭教育价值观的碰撞。学生的品行涵养直至细小的生活适应确实能够在家访中找到其蛛丝马迹。“可恨”的学生必有其“可伶”之处，但根源也并非学生个人，能站在学生的角度来审视班级中五花八门的个体，便会少了非常多责备，用同理心去处理咨询题会建立良好的师生关系，从而营建平和团结的班集体。专家曰“老师是与本人，与学生情绪打交道的职业”，本人有阳光向上的积极情绪，学生的消极情绪确信无所遁形。把学生的一切放在首位，尊重每一位学生，信任是班级和谐美妙的乐章，无形中实现了教育的“双赢”。
　　2.做班主任要“专心”
　　“根”不朽，教育才能茁壮，这里的根应该确实是老师的专业学问。当今社会信息万变，不及时更新本人的学问，便难以胜任教育。学生耳目能详了，我们可能还不得而知。光阴累积的人格魅力就会被清空。“熟知便未真知”不断提高专业技能、泛知各领域的根本知识，方能应对如猴子般的学生，能够在信任的眼神中谢幕于每节课堂。
　　3.做班主任要“静心”
　　专家说要“清心”，我觉得更主要的是做到“静心”。处理事情时，心要“静”。“林子大了，什么鸟都有”，一个班集体总有几只会鸣叫一点的“小鸟”，整天把本人搞的像落汤鸡一样还不算，通常是鸟毛落了一地。在此情景之下，班主任可能确实是胡图图的妈妈了：怒气冲冲到嘶声力竭直至声音穿透整个校园。学生临时可能被老师的怒气震住了，但也可能把学生推向“自暴自弃，万劫不复”的深渊。由于老师的宣泄象广播一样，把他的“事迹”扩大化。专家说优秀的班主任是能把“事故”变成“故事”的人。班主任能非常好的操纵情绪，抓住教育契机把“消极”教育转化为“积极”教育，比照之下学生的成长比分清“对”与“错”更加重要。
　　4.做班主任要有“爱心”
　　只要在校学习，班主任与学生相处的时间是最长的。从早上起床晨跑开场陪同不断到晚寝，都伴随在学生的左右。学生的一声咳嗽一次皱眉一次异常的举动，无不牵动班主任的心。泰戈尔曾经说过：爱，是理解的别称。对学生多一些欣赏和鼓舞，包容和谅解或许确实是爱。因此班主任的爱是分分秒秒的光阴，与学生一起欢笑，一起拼搏，一起体念青春的冲动与迷茫，在平平凡凡中感动成长！