泰山版五下品社全册备课.doc

精品教育

1、自尊自爱
教学目标
l.引导学生正确面对挫折和错误，懂得做人要自尊自爱，有羞耻感。
2．认识自己的优点和长处，树立自信心，学会自爱。
3．学会用人生格言、座右铭等方式激励自我，养成健康、积极向上的个性品质。
4．在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息，学习用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
1．收集一些古今中外典型的与羞耻荣辱、名誉有关的故事或社会事件。
2．写“成功日记”，把自己每天的成功、进步、新的创意记录下来。
3．准备一份最令自己自豪的绘画、习作、书法等作品，有特长的同学加强训练(唱歌、弹琴等)。
查阅资料
调查了解

活动过程

教学过程
第一课时
1．听故事，正确面对挫折和错误
(1)媒体播放《知耻而后勇》的故事。
思考：听了这个故事，你有什么启发?
(2)让学生把收集到的一些古今中外典型的与羞耻荣辱、名誉有关的故事或社会事件以讲故事的形式在小组内进行交流学习。
2．情境创设，辨析言行举止
(1)课件出示：课本第3页的插图。辨析：他们这样做对吗?为什么?
(2)联系学生生活实际，审视自己的言行举止。
在生活中，像这样的事肯定还有很多很多，大家仔细想想，平时你们有没有类似不良的行为，今后打算怎样做?
3．欣赏自己，学会自信自爱
(1)正确认识自己。
在我们的同学中，有些人不能正确地认识自我、评价自我，他们对自己做的事情没有信心，总觉得自己不如别人，认为自己没有优秀的成绩就什么也不能跟别人比，这是真的吗?让我们一起来听听其他同学的日记。
请一些平时成绩不够自信的同学上台念自己的日记，引导他们正确认识自己的优点和长处，树立自上什么学？信心，学会自爱。
师：这些同学多么能干，他们的这一点一滴，不都证明他们也能成功吗?让我们为他们的成功喝彩!
(2)展示自我风采。
把自己学习中最满意的作业、书法、绘画作品，读得最好的课文或诗歌，唱得最好的一首歌或弹得最好的曲子等等，在学习小组里勇敢地向大家展示。
师：其实，我们每个人都有自己的长处，我们要自尊自信，不要自卑。自卑是自己轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。我们要相信自己能行。
4．“快乐大派送”游戏
(1)赠送儿歌《我也是一片风景》，学生配乐朗诵：
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却是一棵小草；
于是，你有些自卑。
其实，你和别人一样，也是一片风景，
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光，
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望……
师：(点评)这首诗告诉我们，我们每个人都应该做自尊自信的人，决不能有自卑的心理。
(2)派送礼物。(礼物是与自尊、自信、自爱有关的名人名言或警句)
课前把写有“与自尊、自信、自爱相关的名人名言或警句”放入信封，课上教师把它作为礼物送给学生，让学生打开信封自读。
5．设计座右铭
给自己也设计一则座右铭，介绍给老师和同学听。
我的座右铭：

第二课时。
看表演 引出活动话题
(1)小品表演：《钢笔丢了之后》(小明趁别人不注意，拿走了小华的钢笔，事后很后悔，可又不敢承认错误，担心以后别人把他看成小偷)
(2)师：同学们，你们认为小明这样想是不是自尊的表现?他到底应该怎么做?
(3)师小结：上节课我们学习了“人贵有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和成功者必备的心理品质，对于个人的成长非常重要。我们还应该学会自律自爱，像爱护自己的眼睛一样珍视自己的名誉。
2．感悟名誉无价
(1)师讲述《不要十万元大“馅饼” 南宁一高分贫困生拒拍“广告”》的故事，引发思考：覃鑫为什么这样做?她这样做是不是有些傻?如果她答应了厂家的要求，会造成什么局面?
(2)像覃鑫这样，自觉抵制各种诱惑，珍视名誉的人和事，你还知道哪些?学生联系自己的生活实际和所见所闻畅所欲言。
(3)爱惜衣裳，要从新的时候做起；爱惜名誉，要从小的时候做起。作为小学生，我们应该怎样爱惜自己的名誉呢?(学生发表自己的观点)
3．辨正误指导实际行为
(1)师：在生活中，我们经常会看到这样一些现象(幻灯放映几组照片)——老师不在的时候，放学路上，在公交车上……(学生围绕照片上的情景展开讨论)
(2)生活中你遇到过类似的情景吗?你是怎么劝说他们的?
(3)课件出示话题情境一：当被别人误解或批评时，我一定要
争辩和反驳，这样才是爱惜自己的名誉。讨论：你认为这种观点对吗?说说你的理由。
(4)课件出示话题情境二：背着别人做坏事，不会影响自己的名誉。：你认为这种观点对吗?为什么?
(5)是啊，珍视名誉，维护自己的人格尊严，就要从小事人手，时刻规范自己的言行，做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
(出示名言——勿以恶小而为之，勿以善小而不为)
(学生齐读，师小结下课)

学生思考汇报

学生辨析

学生认识自己

汇报

举例说说

汇报

小结汇报收获

派送礼物

设计座右铭、介绍

听故事

讨论交流

学生讨论、谈体会

学生发表自己的观点

讨论

交流
导入学生兴趣高

培养学生的能力

游戏激发学生学习兴趣

小品表演形式活泼

事例激发学生兴趣
活动拓展
搜集名誉的名言交流
交流展示

2.吾日三省吾身
教学目标
1．通过引导学生联系实际，明白反思就是进步。
2．帮助学生学会反思，养成习惯。

教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
教学准备
完成生活小日志的记录填写。
完成生活小日志的记录填写。

活动过程

教学过程
1．照镜子 引出活动主题
(1)师：同学们，先让我们来照照镜子，把镜子放近一些，仔细看看自己的五官，你最满意的是哪一部分?有没有不太满意的地方?学生畅所欲言。
(2)通过照镜子你有什么收获?如果我们每天对自己的言行也照照“镜子”，进行反省，经常对自己做过的事回过头来想想，反过来思考一下，我们将会有更大的收获。(揭题)
2．读日记感受反思的作用
(1)放录音：《我的反思》
(2)讨论：“我”针对一件什么事进行反思?通过反思明白了什么?
(3)课件演示小聪一天的生活。思考：假如你是聪聪会怎样评价自己一天的学习和生活?
3．填表格学会反思自己
(1)学生认真填写生活小日志，在小组内进行交流。
我的生活小日志 时间：
内容提示
具体表现
存在问题
解决办法
我的进步
学习

与人交往

生活自理

(2)说一说从自己的生活小日志中你发现了什么。
(3)根据自己的想法和需要，设计、修改自己的生活小日志。
(4)展示自己修改后的成果。
二课时

1．我来支一招 掌握反思方法
(1)师：生活中，总会有一些事情在我们的心中留下痕迹，当我们独处的时候，对我们的言行“照照镜子”进行回顾是很有必要的。
那么，怎样进行反思呢?(：课文插图“古人的反思方式”)
(2)说说他们这样做有哪些好处。
(3)除此之外，你还有哪些反思方式呢?说一说你平时是怎么做的。先分小组说，然后全班交流。
(4)师生共同梳理归纳出有价值的反思方法。
2．联系实际现场反思自我
(1)自读《反省自己》。
(2)读完《反省自己》后，你有什么感触呢?
(3)把自己最深的感触写到自己的生活小日志里。
(4)师：经常反思自己的行为，能使我们的眼光更加敏锐，言行更加规范，头脑更加聪明。现在就让我们对今天这节课的学习进行一下反思。先想一想你准备从哪些方面进行反思、用什么方式反思。
(5)鼓励学生用日记的形式写下来。
(6)师小结：“金无足赤，人无完人。”让我们坚持“吾日三省吾身”，在反思中吸取教训和经验，不断完善自己。

学生思考汇报

学生认识自己

学生认真填写生活小日志，在小组内进行交流

举例说说

汇报展示

小结汇报收获

谈感触

讨论交流

交流

导入学生兴趣高

多媒体出示效果好
活动拓展
写一则反思日记
交流展示

板书设计
板书设计
2.吾日三省吾身
反思就是进步

3.心中警戒线
教学目标
1．对学生进行法制教育，预防青少年犯罪。
2．让学生认识到犯罪的危害性，养成良好的行为习惯，增强自觉抵抗不良诱惑的能力

教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
教学准备
1．课前调查，了解社会上究竟有哪些不良的诱惑，并写出相关的调查记录。
2．收集一些毒品的知识，并做好记录。
3．收集一些有关毒品的法制案例。
4．收集一些不良习惯导致危害的案例，如吸烟、赌博等等
查阅资料
调查了解

活动过程

教学过程
第一课时
l_演一演感受诱惑的存在
(1)学生分角色扮演小品《诱惑》。(自编生活中时常发生的受诱惑的小品片段)
思考：小品给我们什么启示?
(2)我们在生活和学习中还面临着哪些诱惑呢?(学生回答。教师板书：网络、吸烟、金钱、赌博、邪教等)
(3)哪些是不良诱惑?为什么?(根据学生的判断，教师在黑板上做上标记)
(4)课前，我们对中小学生不良行为进行了调查，现在让我们来汇报一下。 (学生分小组交流)
(5)通过调查，你们受到什‘么启示?
2．议一议体会诱惑的危害
(1)师讲述陆力和杨高的故事。讨论：陆力和杨高为什么会由一个品学兼优的学生沦为罪犯?你想对他们说点什么?过度沉醉网络还有哪些危害?
(2)联系生活实际谈谈：你还知道哪些不良诱惑危害着我们的生活，带来了严重后果?
(3)出示教材上的图表，填表并与老师、同学一起讨论分析这些诱惑的危害。
(4)教师引导得出：不良诱惑会给我们带来严重的后果，我们要坚决抵制。
3．想对策 自觉抵制不良诱惑
(1)我们应该怎样对待网络?怎样才能做到科学上网?
(2)师小结并赠送儿歌：
网络有利也有弊，以下几点要牢记：
黄色网站不能去，网络游戏不沉迷；
疲劳作战不可取，眼睛一定要休息；
劳逸结合用电脑，发挥功效有出息。
(3)(小组分任务讨论)请每个组选择一个或两个不良诱惑，提出一些拒绝诱惑的方法。通过学生讨论，让学生自己提出一些切实可行的拒绝不良诱惑的方法，并在实际生活中加以运用，提高辨别能力。
(4)师小结：在人生道路上，人人会面临不良诱惑，让我们携起手来，运用今天学到的方法拒绝不良诱惑，让我们的生活变得更美好。
第二课时
1．媒体演示感受吸烟的危害
(1)课件演示吸烟者的肺部和不吸烟者的肺部。思考：你从中发现了什么?
(2)读教材第13页的资料，并出示一组吸烟导致疾病的对比数字。学生看后思考，交流想法。
(3)学生交流课外收集到的有关吸烟有害健康的相关案例，进一步明确吸烟对健康的危害。
教师相机小结：每个人的生存都离不开呼吸，而呼吸的完成又与呼吸系统各器官的健康与否密切相关。青少年的身体正处于迅速发育时期，保证呼吸系统的健康就尤为重要了。
2．七嘴八舌 商讨戒烟的良策
(1)你身边吸烟的人多吗?吸烟对人体健康有哪些危害?
(2)你的家人中有吸烟的人吗?你准备用什么方法让他戒烟?
(3)分小组讨论戒烟的方法并交流。
3．爱心行动创编戒烟广告
(1)介绍世界无烟日的来历。
(2)为了更加广泛地宣传吸烟的害处，让更多的人尽早加人禁烟的行列，作为小学生，我们能做些什么呢?
(3)分小组设计戒烟广告，然后全班交流。
(4)鼓励学生选定一个正在吸烟的人作为戒烟对象，将讨论制定的戒烟办法和制作的宣传广告派上用场。
第三课时
1．实话实说交流实践的收获
(1)上节课，我们一起商讨了帮助家人戒烟的办法，制作了琅琅上口的戒烟广告，回家后你是怎样巧妙运用这些妙招的?这些招数对帮助家人戒烟起到作用了吗?(让学生交流自己的实践体会)
(2)戒烟固然难，可是你们知道吗?还有一种恶魔，一旦染上它，就会难以自拔，有的甚至付出生命的代价，它就是毒品。
(3)媒体或图片出示吸毒人员的惨相，学生谈感受。
2．案例剖析 了解毒品的危
(1)近几年，我们在报刊、电视上看到，在全国许多省市，每年都要召开几次公开宣判毒品犯罪分子的大会，销毁的毒品也数以吨计。但是，毒品仍在中国蔓延，甚至有的地方诱骗小学生吸毒。所以，我们从小就要懂得什么是毒品，认识吸毒的危害，提高我们抵制毒品的能力。昨天，我布置了大家查找资料，今天我们来共同认识毒品的危害。
(2)学生交流课外收集的资料。
(3)那么到底什么是毒品?(学生讨论交流)吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等都是毒品。毒品的品种很多，它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品，它们都能使人成瘾，危害人类。目前世界上主要有三大毒品产地：南美的哥伦比亚东南部、秘鲁东部和玻利维亚东北部的安第斯山脉一带；南亚的“金新月”地区，位于伊朗、阿富汗、巴基斯坦三国交界地带；“金三角”地区，位于缅甸、老挝、泰国三国交界处。毒贩子为了赚大钱，丧心病狂地不顾危害人类制毒、贩毒。类似这样的事件，你从电视、报纸等媒体上了解了哪些?(学生畅谈)
(4)吸毒的危害有哪些?害己、毁家、祸国。吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄、身体消瘦、嘴唇焦黑、神色漠然，而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。共用吸毒针具还有可能使艾滋病传播开来。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。(插入昆明市一个15岁少年染上毒瘾的控诉，学生谈感受)
(5)像这样的故事你知道的还有哪些?你想对那些正在吸食毒品的人说些什么?
(6)教师小结：俗话说：“门户关得紧，苍蝇飞不进。”只有加强自己的思想和心理防线，就有可能与毒品绝缘，并与犯罪分子作坚决的斗争。
3．你问我答掌握预防艾滋病的方法
(1)吸毒人群中艾滋病感染的比例非常高。众所周知，艾滋病(AIDs)是一种可怕的疾病。而目前世界上尚无根治艾滋病的药物，你们对艾滋病知道多少?
(2)学生以你问我答的方式交流课外收集到的资料并讨论：
你知道艾滋病有哪些传播途径?
目前世界上有根治艾滋病的药物吗?
预防艾滋病最有效的途径是什么？

学生思考汇报

学生讨论、辨析

学生认识自己

汇报

举例说说

讨论
汇报

创编戒烟广告

观看图片

交流课外收集的资料

讨论交流

学生讨论

学生发表自己的观点

讨论

交流

导入学生兴趣高

创编广告激发兴趣、学以致用

让学生搜集资料培养学生的能力

活动拓展

说说少年儿童怎样远离诱惑健康生活

板书设计
板书设计
3.心中警戒线
网络、吸烟、金钱、赌博、邪教等
抵制诱惑、关爱生命

4、与法同行
教学目标
1．对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。
2．通过实际案例，呼唤青少年的良知，预防“未成年人犯罪”现象的发生。
3．增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观与道德观。

教学过程
教师活动
学生活动
教学
评价
活动准备
教学准备
收集有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律资料；收集有关法制案例。
查阅资料
调查了解

活动过程

教学过程
第一课时
1．创设悬念引出话题
(1)今天，老师给大家带来了故事。(课件演示：王刚和李明在图书馆借书，他们谎称图书馆着火了，就拨打了儿9电话“…·)
(2)讨论：后来可能会发生什么事情呢?
(3)你们刚才猜对了吗?让我们继续来看。(课件演示：他们受到了严厉的批评，并接受了7天的行政拘留和200元罚款的处罚……)
(4)思考：这个故事给你带来什么启示?
(5)师小结：法律是由国家制定的、人人都必须遵守的最高行为规则。它既对人们的某些行为加以约束，又对人们的正当权益给予保护。小学生是国家未来的公民，应该时刻牢记与法同行。
(揭示课题，学生齐读)
2．反思案例剖析根源
(1)王刚和李明的做法有什么不对?为什么会遭到这些处罚?
(2)你认为造成这种后果的根源在哪里?你想对他们说什么?
(3)小组互相讨论案例中未成年人的行为有何违法之处。
(4)推荐一个小组在全班进行法制案例的讨论交流。
(5)你在电视、报纸上还看到过类似的故事吗?讲给大家听听。
(6)教师总结：学习和掌握一些法律法规，可以帮助我们明辨是非，明确我们的权利和义务。我们千万不要成为对法律一无所知的人，不要成为可悲的“法盲”。
3．讨论交流 了解法规
(1)我们可以通过哪些渠道去了解法律法规?通过电视、报纸，你了解了哪些法律知识?
(2)我国颁布了哪些与小学生有关的法律?把你知道的在小组内交流。
(3)课件出示教材第20页《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学生读并谈感受。
第二课时
1．考考你——你对法律知多少
(1)说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。
《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
(2)说说你知道的电视播出的法律节目。
(3)当我们的合法权益受到不法侵害时，应该怎么办?
2．帮帮他——我是小法官
(1)媒体出示漫画：学生看漫画，谈谈要是自己遇到这样的情况该怎么办，想想应该怎样用法律保护自己。
① 萌萌到超市购物时，被超市的保安搜身。
②小红购买了商场出售的假冒伪劣商品。
③小明的爸爸不准他上学了，要求她帮助做生意。
④学生联系实际说说自己的维权故事。
(2)在以上四个案例中选择一个，分小组举办“模拟法庭”活
动，然后在班级中表演。
3．社会实践——小记者在行动
结合相关内容，到当地派出所、法院少年法庭或少年犯管教所作一次社会调查。调查内容：
(1)近年来当地未成年人违法犯罪的情况。
(2)未成年人违法犯罪的主要原因是什么?我们应当吸取什么教训?
(3)司法机关在保护未成年人(包括有违法犯罪行为的未成年人)方面，主要做了哪些工作?
(4)司法机关对我们未成年学生有些什么希望?我们应怎样配合司法保护?

学生思考汇报

谈启示

学生齐读

思考、讨论、交流

讨论
汇报

小组学习

汇报

讨论

学生联系实际说说自己的维权故事。

讨论交流

导入学生兴趣高

活动拓展
撰写调查报告，并在班上进行交流。

交流展示

板书设计
板书设计
4与法同行
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
学法、懂法、依法办事
教学反思

课 题
5.遥远的东方有一条龙
教学目标
知识与能力：了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物，体会他们的精神和智慧。学习用多样化方法收集信息，解决问题;学习用历史的眼光看待伟大的祖国。
过程与方法：通过对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。
情感态度价值观：热爱祖国，了解历史和中华文明的起源，增强民族自豪感和自信心
教学重点、难点
引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
教学准备
收集我国古代相关历史资料、图片等。
教学流程设计
个性化修改

第一课时 悠久的历史
（一）情景导课 点明主题
本环节可利用音乐《遥远的东方有一条龙》、猜关于龙的谜语、成语开花（带龙字的成语）等形式，引导出我们都是龙的传人，伟大中华民族有着辉煌灿烂的历史，从而点明主题。
（二）历史再现：
1、通过课件，介绍中华文明的起源
（如果条件许可，本环节可单独用一节课播放视频）
2、引导生谈感受，培养民族自豪感，落实情感目标。
（三）足迹探访：
1、课件展示我国古代文明遗址分布图，引导学生进一步了解祖先留下的足迹，从而感受中华文明的地域广博，中华文明博大精深。
2、通过课件介绍黄帝陵及炎黄子孙的由来，引导学生认识到中华民族自古以来就有很强的凝聚力，是一个团结、智慧的民族，从而为自己是炎黄子孙而骄傲。
（四）大显身手
1、在我们身边有哪些古代文明遗址？
2、你还知道那些远古人类的文明情况？
3、谈谈你对远古文明的感受
以学生汇报为主，以日记、照片等形式在小组内、小组间、全班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力，尤其要用好我们身边的大汶口文化遗址，以增强资料的亲切感。谈感受既是对学生爱国情感的进一步升华，也可以作为本节课的课堂小结。
第二课时 智慧的祖先
（一）回顾导课
上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国文化文明的遗址，这节课我们继续走近半坡遗址、河姆渡文化遗址，看清祖先的生活，感受祖先的智慧。
（二）古代文化行
播放课件，从衣、食、住、行等方面展示半坡遗址、河姆渡文化的详细情况。分析“刀耕火种”的现象，了解原始人的生存状况，对比其他文明古国，列举世界之最，从而让学生充分领悟祖先的智慧，再次点燃学生的民族自豪感。
（三）英雄故事会
1、你知道古代传说中有哪些英雄人物吗？他们都有什么事迹
传下来？
2、选择一个你喜欢的古代传说，讲给同学们听一听。
3、古代传说中的人物，你最喜欢谁？为什么？
4、为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖？我们为什么叫做炎黄子孙？
以学生的讲述为主，让学生在讲述历史传说中进一步了解历史，学习古代英雄的精神和聪明才智，培养学生辨别是非善恶的能力。
（四）历史图片展
将学生搜集到的历史图片资料，按一定的历史阶段或类别划分，并在班级公开展示，使学生在观赏过程中，收获更多的历史资料，丰富感知，提高学习效率。如果受时间限制，本环节也可让学生在课下进行或采用手抄报的形式进行展示。
（五）歌曲欣赏 升华情感
齐唱《遥远的东方有一条龙》，全课结束。

利用多媒体课件，通过影音资料更加形象生动地展示我国古代光辉灿烂的文化。

教育的方法在于从小处着手，从学生身边可见、可观、可感的事物入手，这样更有利于达到更好的效果。

本节课知识性的知识是让学生了解半坡遗址、河姆渡文化遗址的有关情况。明白一个概念：新石器时代。

教学反思

本节课的教学中，我主要是以学生汇报为主，以日记、照片等形式在小组内、小组间、全班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力，尤其要用好我们身边的大汶口文化遗址，以增强资料的亲切感。谈感受既是对学生爱国情感的进一步升华，以学生的讲述为主，让学生在讲述历史传说中进一步了解历史，学习古代英雄的精神和聪明才智，培养学生辨别是非善恶的能力。将学生搜集到的历史图片资料，按一定的历史阶段或类别划分，并在班级公开展示，使学生在观赏过程中，收获更多的历史资料，丰富感知，提高学习效率。

课 题
6．《独领风骚的中华文明》
教学目标
知识与能力：1、认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见解。
2、收集学习一些古文古训，懂得做人的道理。
3、知道我国有哪些建筑群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。
过程与方法：1、查找资料，讲述思想家的故事。
2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。
情感态度价值观：从思想、文学艺术、建筑等方面，感受中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹服。
教学重点、难点
1、从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹服。
2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养。
教学准备
课件、图片、资料、读书计划卡。
教学流程设计
个性化修改

第一课时　影响深远的思想
一、联系实际，导入新课
1、我们常说：山东的著名旅游景点有“一山一水一圣人”，“一山”指我们泰山，“一水”指济南的泉水，那么你们知道“一圣人”指的谁吗？（孔子）
2、课前你们已经收集了关于孔子的资料，谁来给大家介绍一下。学生交流资料。
3、教师小结：孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被认为是影响世界的100位名人之一。这位生活在中国几千年前的古人，为何能得千秋万代人的敬仰？今天，我们的历史之旅将带大家到孔乡探古。
二、孔乡探古
1、（课件：孔子的生平和思想影响）请同学们来看这段资料，看看你从中又了解了哪些内容。
2、说说你了解了哪些内容，谈谈你的感想。小组内先交流，然后汇报。
3、你认为孔子最使后人敬仰的原因是什么？
4、你收集了哪些影响你生活和学习的孔子的名言？全班交流。
（课件：补充孔子名言）指名读，说说你的理解。
5、小结：孔子向人们宣扬“仁”与“礼”，提倡教育应该平等，人人都应享有受教育的权利。他的这些思想像璀璨的明珠，在中国历史上放射出耀眼的光芒。
三、走近思想家
1、你还知道我国哪些著名的思想家？你是通过什么途径了解他的？
2、课件出示墨子、孟子、庄子、韩非子、范缜、顾炎武等著名思想家的头像，学生自选一名自己最喜欢的思想家，在小组内讲述他的故事，然后全班选几名同学上台讲故事。
3、这些思想家对中国的历史发展有什么影响？
4、你最喜欢、敬佩哪位思想家，为什么？
四、互赠古训
1、把你收集的古人古训在小组内交流一下，并说说它的意思。
2、活动：将古人古训做成书签或卡片送给你最好的朋友。
3、总结：走近中国历史上的这些思想家，我们再次感受到了古人的聪明和智慧。他们留给后人的灿烂文化遗产，将永远闪耀着智慧的光芒。
第二课时　流传千古的文学
一、导入新课
“床前明月光，疑是地上霜”、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上清天”等唐诗给我们留下了深刻的记忆，今天，让我们走进文学的海洋去遨游一番。
二、唐诗诵读会
1、介绍唐诗诵读会的要求。
2、学生诵读自己喜欢的唐诗。
3、学生介绍自己喜欢的诗人的资料。
4、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”我们伟大的祖国是世界上名列前茅的诗歌之国。唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，是我们中华民族优秀传统文化中灿烂夺目的瑰宝。
三、文史拾贝
开完“唐诗诵读会”，让我们再走进古代名著中去欣赏那些经典名著带给我们的震撼。
1、小调查：你读过哪些古代名著？你最喜欢哪个人物形象？为什么？
2、（课件：四大名著资料介绍）从这段资料中，你了解到了什么？先在小组内讨论，然后全班交流
3、把你看过的四大名著中印象深刻的故事情节讲给大家听。
4、评选“文学小博士”。
四、我的阅读计划
1、在我国悠久的历史长河中，有许许多多优秀作品。面对浩如烟海的文学遗产，你有什么打算？
2、学生个人制定阅读计划。
3、小组讨论阅读计划的可行性。
4、生生交流。
第三课时　　巧夺天工的建筑
一、导入新课
上节课，我们已经了解了中国流传千古的古代文学，今天，让我们一起去参观巧夺天工的古代建筑。
二、参观古建筑
1、播放课件：介绍我国几处著名古建筑。
2、学生谈观后感（观后感可以谈从资料中了解到的，也可以谈民族山河壮丽，还可以谈热爱祖国等方面）。
3、古建筑还有很多很多，同学们，让我们一起踏上历史之旅，去探访这些中华民族的宝贵遗产。
三、各抒己见赞古迹
1、同学们，你们曾参观过哪些古建筑？能为大家介绍它们吗？小组先交流一下，然后选出恰当的方式来汇报，比如：画古迹、唱古迹、写旅游感想等。
2、小组汇报、评价。
3、（课件：世界历史文化遗产资料）学生观看，从中你知道了什么？
4、小结：刚才，我们不仅看了许多古建筑资料，也听了不少同学对古建筑的赞美，相信你对祖先创造出的这一个个杰作更感到骄傲自豪。
5、开展“我是小小导游员”活动
（1）作为泰安人，你最喜欢的古建筑是哪里？假如你就是一名小导游员，你会如何介绍给游人？小组内作准备。
（2）各组选出一名“小导游”向全班介绍一处古建筑。
（3）评选最佳小导游。
6、在古建筑中遨游，同学们有什么收获？有什么感受？
四、总结
中国古代建筑闻名世界，古代工匠以他们高超的建筑技术和科学的艺术构想设计，创造出了一个个令世人叹为观止的精美建筑。参观游览古建筑，我们就好像跨越了时空的隧道，回到了遥远的古代。我们为我们的祖先创造的这一个个杰作感到骄傲和自豪！

个人非常赞成这种导入新课的方式，有学生身边熟悉的事物导入，能迅速拉近学生与课文的距离。

重点掌握孔子的重要思想集中阐述在《论语》一书中。其倡导的是“仁”和“礼”。

通过“唐诗诵读会”和“文史拾贝”两个教学环节的设计引导学生掌握并了解我国古代文学史中唐诗宋词、明清四大名著。掌握作品名称及其作者。

教学反思
本节课的教学过程中，我主要分成了：影响深远的思想、流传千古的文学和巧夺天工的建筑三部分，分了三个课时进行讲解。目的在于引导学生通过思想、文学、建筑三个方面去认识和了解我国古代劳动人民所取得的光辉成就，从而培养学生对民族文化的认知感和崇敬之情和自豪感。

课 题
7.引领世界的古代科技
教学目标
知识与能力：1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
4、了解我国古代在天文地理、医药学、数学、农学等方面的辉煌成就。
过程与方法：情境渲染法　以情激情法 运用多媒体激发情感
情感态度价值观：通过学习课文知识培养学生的民族自豪感。
教学重点、难点
知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感知中华民族灿烂的文化遗产，从而增强民族自豪感。
教学准备
课件、图片、资料、体验四大发明的相关材料。
教学流程设计
个性化修改
（一）谈话导入 揭示课题
17世纪以前，中国的科学技术一直处于世界领先水平。我国的经济总量占据着当时世界的三分之一，这些都归因于我们的祖先善于思考，勤于实践，勇于创新。尤其是以四大发明为代表的古代科技，是中华民族奉献给世界，并改变了整个人类历史进程的伟大成果，今天就让我们一起走进四大发明。
板书课题——《7.引领世界的古代科技》
（二）播放视频 简介四大发明
1.播放视频短片《中国古代的四大发明》
2.播放视频之前提出如下要求：认真看、仔细听、用心记。
3.提出两个问题：
(1)看完视频，你对我国古代的四大发明还有什么样的了解?
(2)你还有哪些问题要问？
4.课堂预设：
学生所提出的问题大部分应该与我国古代的四大发明有关，教师随机挑选有下面将要讲到的造纸术、印刷术、火药、指南针相关的问题并板书在黑板的一侧，并在讲解课文的过程中一一解答。
（三）学习造纸术
1.课件出示四幅图片：甲骨文、青铜铭文、汉代书简、汉代帛书。
如果学生预习的比较，则由学生起来简单介绍这四种书写材料的特点，并引导学生通过合作探究方式讨论并总结出甲骨文、青铜铭文、汉代书简质地坚硬，不宜书写，比较笨重等特点以及帛书造价太高不易普及的缺点。（此次可引入两个成语故事：“学富五车”和“韦编三绝”来加深学生的理解。）
2.过渡语：有了困难，我们的祖先便思考着去解决困难，于是造纸术应运而生。
（四）学习造纸术（这是本节课的重点）
1.强调一个知识误区：造纸术的发明始于西汉末年，我们今天着重要讲的是东汉时期的蔡伦改进的造纸术。（课件出示蔡伦头像）
2.课件出示汉代造纸流程图并让学生思考：从刚才的视频短片中，你能知道造纸术的主要原材料有哪些吗？进而引导学生讨论：造纸术较之以前的甲骨文、青铜铭文、汉代书简和帛书有什么样的优点？（材料来源广泛，价格低廉，便于携带等。）
（五）学习印刷术
印刷术是与造纸术紧密相连的又一个古代发明。
1. 引导学生通过预习课文知道印刷术出现之前，书籍主要靠手抄和拓印来传播。
2. 课件出示雕版印刷术，这是向活字印刷术的一个过渡阶段，通过引导学生观看如此众多的雕版加之学生自己通过预习对雕版印刷术的理解进而总结出它的的缺点：每个雕版只能印刷固定的内容，印刷多少东西就要刻多少块雕版，占用空