班主任工作范文班主任学习材料八.doc

班主任工作范文之班主任学习材料八
　　新时期班主任的角色定位
　　（一）班主任应该是“学科专家”和“人生导师”。
　　古人云：使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人乐之。教育是人的灵魂的教育，班主任应该以博大的胸怀感染人，以高尚的情操折服人，以典范的示范妨碍人，新课程背景下的班主任应该是一个素养优良的道德的感化者；是观念超前、充满睿智和人格魅力的哲者；是具备广博的科学素养、艺术涵养和领袖质量的儒士；是学生健康心理的辅导者；是充满亲和力的真诚的倾听者。
　　（二）班主任应该是学生的“知心朋友”和“阳光使者”。
　　新课程背景下，建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系，主动权在老师。班主任应该放下所谓师道尊严的架子，抛弃原来绝对权威的角色形象，以致爱的情感、平等的视角、交友的心态去对待学生，赢得学生的理解。“教育首先是一种保护”。中国著名教育专家朱小蔓认为：如今班主任应该有精神关心的工作。新课改下的班主任应该是学生人格的守护者，要关注学生的个性化开展，要注重对学生情感的鼓励，要加强对学生的心理疏导。
　　（三）班主任应该是“班级文化的设计师”。
　　班级文化包含两层含义：一是学生学习生活的硬环境；二是促进学生开展的软环境，也被称为班级生态。班主任也是班集体中的一员，因而，班主任除了完成本身的变化外还应有认识地设计、引导、促进班级文化的有效构成。
　　（四）班主任应该是“家校沟通的桥梁”。
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，假如没有这种一致性，学校的教学，教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”班主任是家庭教育和学校教育沟通的桥梁，协助家长树立正确的教育观念，走出误区，和家长共同唱好学校内外一台戏，是班主任的一项重要任务。例如开好家长会，获得家长支持；开展亲子活动，熏陶家长情操；做好个别家访，走进学生家庭等等，都是有效的途径……