1、2021-2021学年度第一学期七年级语文教学参考总结本学期第一学段已经完毕,语文的教学的阶段性任务也随之完成。现在回忆整个教学过程,有一些做法值得总结。 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学。 从参加新教材培训到施行课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深化领会新课标精神,认真反思本身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力,有助于学生才能提高与开展的语文课堂教学的新思路、新方式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究
2、制造创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。 二、用生动灵敏的教学方式,焕发课堂活力。 应试教学课堂围绕知识目的而展开,储存继承前人积累下来的经历和体验,但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经历,新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学方式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能,并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时,我们不断采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学方式,按照不同内容精心设计征询题,组织课堂教学。课堂上表达的是一种亲切、和谐、爽朗的气氛。教
3、师已成为学生的亲切朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的典范听众。他们的个性得到充分的展现与培养,师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了才能。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段,提高学习效率 。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的
4、媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、制造才能提供了一个的可操作的平台。 教学中,一改正去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,构造上过于强调学科本位,施行中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等情况,细心研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践才能。 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者
5、,由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践才能,使学生获得一定的终身学习的本领。那么,学生关于传授的方法是否能够灵敏运用,对七年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实根底硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练才能阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓舞学生放飞思想,大胆发挥 教学有法,教无定法,从根底入手到提高才能直至学以致用,生动、爽朗,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的互相穿插、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践才能。