上海版牛津英语5B教材分析.doc

(完整)上海版牛津英语5B教材分析

牛津英语5B教材分析
一、本册教材介绍
三个模块：
Module 1 Using my five senses Module 2 My favourite things
Module 3 Things around us
十个单元
一、本册教材介绍
八个双元音，十个辅音 一百三十七个重点单词
二十个重点句型 主要时态为一般现在时和一般过去时
二、教学进度和课时安排
三、四月份完成前五个单元; 五、六月份完成后五个单元;
期中考试的进度为前五个单元
三、具体教学内容分析
Module 1 Unit 1 Use your eyes
重点单词12个（见本书目录页）
重点词组：
behind the mountain/block beside/in front of the block
behind my chair inside your bag
outside our flat on the clock
cut out sth
重点句型:
Where is it？/Where are these? It's…/They are…
Have you got any…? Yes, I’ve got some… Sorry, I haven't got any…
Can you see…？
Is it…？
难点提示：
any与some的用法区别；
in与inside的区别与联系（表示位置时可互换,有时不能换如:in the sky， in the tree , in the water）;
Is the boy's shadow long or short?的回答方式。
语法归纳：
由where引导的特殊疑问句的用法； 方位介词的用法.
拓展延伸：
名词变复数的规则的总结；水果类单词的小结
Module 1 Unit 2 Use your ears
重点单词13个（见本书目录页）
重点词组:
be careful be quiet
ride a bicycle to… give sth to sb=give sb sth
put sth in/on/over/under/at…
重点句型：
Do you want both…？ No, the…one, please。
Do you want the…ones or the…ones？ The…ones, please。
难点提示：
music与musical的区别(乐器与音乐课）； one与ones的区别;
full的含义反义词(empty, hungry）；
awake， asleep与 wake ,sleep的区别；
put it over the paper cup。的含义。
语法归纳：
选择疑问句的提问及回答方式； 一般现在时的用法；
祈使句的用法。
拓展延伸：
形容词及其反义词的小结。
Module 1 Unit 3 Use your hands
重点单词13个（见本书目录页与第11页）
重点词组：
lunch box lunch time
重点句型:
What is it? It’s…
Whose…is it?/are these？ It’s my…=It’s mine。
It’s smooth and shiny.
难点提示：
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别与联系。
语法归纳：
由whose引导的特殊疑问句的用法及回答方式;名词性物主代词的用法。
拓展延伸：
形容词及其反义词的小结及一些由名词演变的形容词的归纳(rainy,windy,shiny，sunny等）。
Module 1 Unit 4 Use your five senses
重点单词15个(见本书目录页及第十八页)
重点词组：
climb down golden eggs
lay some eggs lay sth on=put sth on
重点句型：
I listen/smell/look and see/touch and feel/taste with my…
sb can…
Are they the same or different？ They are the same/different.
难点提示：
with与and的区别；golden的含义。
语法归纳：
一般现在时的用法；情态动词can的用法;
选择疑问句的提问及回答方式；
Module 2 Unit 1 Animals in the zoo
重点单词11个
branch cage feed pond sign along tigers
left right up down
重点词组：
feed sth with sth on the left/right
at half past eight go up the steps
重点词组：
walk up the steps walk along Zoo Road
at the top of…
重点句型：
What time do you feed the elephants？
What do they eat？
How much hay do they eat?
When do you clean their cage?
Where is…? It’s…
难点提示：
how much的含义； kilo（千克与千米）的含义。
语法归纳：
方位介词的用法小结与由what time和where引导的特殊疑问句的用法； 现在进行时; 时间的提问与回答的方式。
Module 2 Unit 2 Favourite toys
重点单词12个
dinosaur favourite puppet soldier
computer bicycle aeroplane doll toy
robot skateboard panda
重点句型：
Which bicycle do you like? I like…
Who has a bicycle?
What colour are the…? Both/All the…are…
难点提示：
all与both的用法区别;key的另一个意思。
语法归纳:
由which， who, what colour引导的特殊疑问句的用法；
一般现在时和现在进行时的用法; 再次总结名词变复数的规则
Module 2 Unit 3 At home
重点单词13个
quarter police station supermarket lamp
shelf rug picture sofa window mirror
furniture between beside
重点句型：
Where is Sam?
He was…
The picture was beside the window.
难点提示:
above与on的区别; lamp与light的区别;
beside相当于by或near；sitting-room的同义词living—room。
语法归纳：
由where引导的特殊疑问句的用法；一般过去时的用法；
时间的表达方法（past， to）； 方位介词用法再总结.
Module 3 Unit 1 Colours around us
重点单词：
whose mine his hers theirs ours
yours cage bench tadpole caterpillar
cocoon butterfly duck duckling leaf
重点句型:
1。Whose…is this？ It’s…
2。Where's…？ It is…
难点提示：
1。duckling与 duck的区别
2。his既是名词性物主代词，又是形容词性的物主代词。
3。人名后加’s的用法同上
4。open既能做形容词又能做动词
The door is open。 Open the door.
语法归纳：
1.表示颜色单词的用法；
2.一般过去时的用法；
3。用含有whose的问句询问物品的归属。
语言功能：
能描述事物的变化过程。
Module 3 Unit 2 Different noises
重点单词：
different noise sitting—room quiet
spaceship came was were flew afraid
noisy score goal loud musical
past pop group play music get up drum
重点词组:
1.in the sitting—room 2。come in 3。be afraid
4.jump/fly into 5.brush my teeth 6。wash my face
7.score two goals
重点句型：
1.What time is it？ It's…
难点提示：
1.goal 名词（得)分 two goals
score 动词 得（分）score a goal=get a goal
2。brush my teeth=clean my teeth
语法归纳:
用含有what time的问句询问时间； 一般过去时的用法。
语言功能: 能描述自己的一天。
Module 3 Unit 3 What is the weather like？
重点单词:
millimetre storm cloudy degree
spring
重点词组：
1。 a long time ago 2。plant some rice
3. build a new house 4.cut the rice
5. ten millimetres of rain 6.the South China Sea
重点句型：
What’s the weather like?
It’s…
I like the rain。 I don’t like the wind.
语法归纳：
1.一般过去时的用法； 2。表示天气情况的形容词的用法。
语言功能：
能描述天气及表达自己喜欢的天气。
四、教学要求
音标部分要求学生能够认识、会读，并能正确读出单词。记住常见的字母组合的读音规律。
单词部分要求掌握单词的音、形、义和词类（名词要知道单、复数形式，动词要知道现在分词和过去式和单三形式)及使用。
词组与句型部分要求达到能听、会说、会读、
会写、会用。
课文部分要求达到会读、会译、会背诵的程度。
五、教学建议
加强学生的朗读训练，注重听音跟读练习，打好语音、语调基础；
加强对学生阅读能力的培养；（利用教材的资料,适当增加一些相关内容的文章，作为课外阅读)
注重学习方法的指导；
适当增加一些英汉互译的练习。
六、对教师的建议
了解自己的学生(优点和不足）；
研究全程教材，至少研究3—6年的教材；
上网收集资料，补充自己和学生的课外知识；
研究学生的年龄特点，找到适合学生的教学方法，形成独特的教学风格。
教学要求
音标部分要求学生能够认识、会读，并能正确读出单词。记住常见的字母组合的读音规律。
单词部分要求掌握单词的音、形、义和词类（名词要知道单、复数形式，动词要知道现在分词和过去式和单三形式）及使用。
词组与句型部分要求达到能听、会说、会读、
会写、会用。
课文部分要求达到会读、会译、会背诵的程度。
教学建议
加强学生的朗读训练,注重听音跟读练习，打好语音、语调基础;
加强对学生阅读能力的培养；（利用教材的资料，适当增加一些相关内容的文章,作为课外阅读）
注重学习方法的指导;
适当增加一些英汉互译的练习。