《别饿坏了那匹马》.doc

10*《别饿坏了那匹马》导学案
学习目标
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。
3、情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。
学习步骤
学习内容
学生活动
课前

学案自学
1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
残疾（jī jí） 瞥（piē piě）见 挣扎（zhā zhá）
从（cōng cóng）容
2、读读记记下面词语。我还查词典理解了我原来不懂的几个词的意思。
流连往返 溜之大吉 忐忑不安 刻骨铭心 十指连心 瞥见 尴尬 嗫嚅 拽 攥 怒目圆睁 不由分说 一如既往 叮嘱
枯蔫焦黄
其中我不理解的词语我查找了它的意思：
__________________________________________
__________________________________________
_______________________________________________
3、多读几遍课文，说说课文写了一件什么事？
课文主要写了（          ）的“我”在（     ）时，摆书摊的残疾青年（         ），买下（          ），让“我”（       ）的事。
4、课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？

5、读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？

6、认真读了课文，我还有以下几点疑问：

1．完成练习。
2．组长检查习题完成情况。
3．解决生字新词，有感情地朗读课文。
4不懂的地方记录下来。
课中

1
小组合作探究

2
班级展示

3
质疑探究

4
自悟自得

5
达标测评

1、默读课文，思考：从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？找一找，画一画这些句子，然后用心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。（学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来，与同学交流。）
我找到的句子都是对残疾青年
的描写，从这些描写中，我感受到残疾青年有（ ）的品质。
我想对残疾青年说：

2、文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子，抄写在下面。
父亲的善良：

碧云的善良：

“我”的善良：

3、认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？

学习至此，你还有不懂的问题吗？如有疑问及时提出，大家共同探讨。

4谈谈自己本节课的学习收获和感悟。

5根据意思写出相应的词语：
（1）留恋不止，舍不得离去。（ ）
（2）完全跟过去一样。（ ）
（3）比喻牢记在心，永远不忘。（ ）
（4）偷偷地走开；一走了事。 （ ）
（5）发怒时瞪着的眼睛。（ ）

1．根据提示，选择自己喜欢的读书方式，完成习题。
2．小组交流，说出自己的问题并解决其他同学的问题，学会倾听并表达自己的理解。
3．组长做一下总结