《别饿坏了那匹马》.doc

10*别饿坏了那匹马导学案学习目标1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。3、情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。学习步骤学习内容学生活动课前学案自学1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。残疾（j j） 瞥（pi pi）见 挣扎（zh zh） 从（cng cng）容2、读读记记下面词语。我还查词典理解了我原来不懂的几个词的意思。流连往返 溜之大吉 忐忑不安 刻骨铭心 十指连心 瞥见 尴尬 嗫嚅 拽 攥 怒目圆睁 不由分说 一如既往 叮嘱枯蔫焦黄 其中我不理解的词语我查找了它的意思：_3、多读几遍课文，说说课文写了一件什么事？课文主要写了（ ）的“我”在（ ）时，摆书摊的残疾青年（ ），买下（ ），让“我”（ ）的事。4、课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？ 5、读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？ 6、认真读了课文，我还有以下几点疑问： 1完成练习。2组长检查习题完成情况。3解决生字新词，有感情地朗读课文。4不懂的地方记录下来。课中1小组合作探究2班级展示3质疑探究4自悟自得5达标测评1、默读课文，思考：从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？找一找，画一画这些句子，然后用心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。（学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来，与同学交流。）我找到的句子都是对残疾青年 的描写，从这些描写中，我感受到残疾青年有（ ）的品质。 我想对残疾青年说： 2、文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子，抄写在下面。父亲的善良： 碧云的善良： “我”的善良： 3、认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 学习至此，你还有不懂的问题吗？如有疑问及时提出，大家共同探讨。 4谈谈自己本节课的学习收获和感悟。5根据意思写出相应的词语：（1）留恋不止，舍不得离去。（ ）（2）完全跟过去一样。（ ）（3）比喻牢记在心，永远不忘。（ ）（4）偷偷地走开；一走了事。 （ ）（5）发怒时瞪着的眼睛。（ ）1根据提示，选择自己喜欢的读书方式，完成习题。2小组交流，说出自己的问题并解决其他同学的问题，学会倾听并表达自己的理解。3组长做一下总结