刘培红试卷分析.doc

试卷分析及跟进辅导方案参考表单
基本信息
学 科
语文
年 级
六
教 师
刘培红
单 位
开发区管理中心
课 题
六下语文模拟期末测试
试卷分析
（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）

得
分
情
况
参考人数
及格率
（60分及以上）
优分率
（90分及以上）
后30%学生
平均分
班级平均分
43
97.67
83.72
86.20
91.79

第二大题
2③④
不能正确理解词语中“异”的意思。
1.对词语的理解不细致。
2.答题方法欠缺，本题是选择题，
如果用排除法是很简单的。
3.课堂掌握的知识不牢固。
“耕”所用的农具选错也跟生活经验有关。
第二大题3
（）情绪，大部分学生所填的词不恰当，少部分填的不是用“发”所组的词。
1.审题不细致。
2.词语积累不够，应该是课外阅读欠缺。
第四大（一）
孙悟空 齐天大圣 斗战胜佛
孙悟空的官职按原著顺序应为美猴王、弼马温、齐天大圣、斗战胜佛，但题目出现科学性错误，所以学生在弼马温前填美猴王，后填齐天大圣。
第五大题
习作要求易懂，但有学生写的事情不明显，也没能注意写好内心感受；还有少部分学生受到开头的“在六年的小学生活中”的影响，模仿《明天，我们毕业》，以抒情为主，事情不明显。
学生审题不能抓住关键词。叙事比较具体，但不太会写好内心感受，虽然读了前面的短文，但不会迁移运用。

后续跟进学生辅导案例
（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）
1. 要重视基础知识的训练和良好书写习惯的培养，基础知识包括字音、字形、字义词义，要不折不扣，抓细抓实，常抓不懈。
学生良好的书写习惯培养，也要贯穿在语文教学各个环节中，因为新课程首次将学生良好习惯的养成作为了目标之一，可见良好习惯养成的重要性。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
2. 教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的学习语文的方法，将有助于字词句的掌握、阅读能力的提高以及习作的效能。因此，我们教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。平时的练习要有一定的坡度和量度，照顾到不同层次的学生状况。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。目前，对课本以内的段落引导学生反复训练，而忽视了对阅读知识的延伸和扩展；课堂内跟着老师的步骤走，课堂外围绕家庭作业、各种练习册走的做法普遍存在。在我们语文教学中要真正做到“用教材教”，教给方法，培养能力，为学生提供更多的语文阅读实践的机会，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，他们的阅读能力才会逐步提高。同时，阅读的时间少直接限制了学生阅读能力的提高，所以要扩大阅读面，增加阅读量。