《雨点儿》第一课时教学设计---范美秀.doc

《雨点儿》第一课时教学设计
范美秀
【教学目标】
1. 认识11个生字, 学写“方”、“半”两个字。
2.理解词语“数不清”、“飘落”。
3.了解课文内容，能正确流利地朗读课文。
【教学重点】
1.认识11个生字, 学写“方”、“半”两个字。
【教学难点】
1.理解词语“数不清”、“飘落”。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境, 激趣导入
1.云妈妈有一群特别爱唱歌的孩子。你听! 它们又在唱歌了。
（播放雨声）你知道它们的名字吗?
2.揭示课题“雨点儿”。
我们给雨起一个好听的名字————雨点儿。我们把“点”和“儿”连起来，读得快一些，在读“点”的时候把舌头卷起来，雨点儿。这样就更好听了，这叫儿化音。
谁能大胆地站起来，美美地叫一叫这个好听的名字？今天我们就来学习第12课，雨点儿。
二、初读课文，学习生字，理解词语
1. 这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？
(视频范读，通过播放动画,激发学生的学习兴趣。)
2. 借助汉语拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3.学习生字。
（1）点，全班来拼读一遍。
（2）理解“数不清”。
数，指导读好翘舌音。
清，指导读好后鼻音。
理解“数不清”: 这句话告诉我们什么数不清?
请小朋友们看看这幅图，现在请闭上眼睛，让我们一起走进雨中。（雨声)啊，下雨了，下雨了，雨点儿从云彩里飘落下来，一滴、两滴、三滴……淋湿了小朋友的头发，滴落在小朋友的手上。小朋友，你们感受到雨点儿了吗？雨点儿多不多？有多少？
请睁开眼睛。你还知道什么也数不清呢?
（3）彩，指导读好平舌音。组词可以组成什么？
(4) 理解“飘落”。
课文中哪句话里有飘落这个词？
你知道还有什么东西落下来也可以用上“飘落”这个词语的？
你能用“ ______从________飘落下来。”这样子的句式来说一说吗？
是啊！这些东西可轻了，都是慢慢的，我们来看一看。请小朋友们看着数不清的雨点儿慢慢飘落的样子, 一起来读好这句话。
(课件再次演示雨点儿飘落的情景, 齐读)
（5）学习问、回、答。老师叫同学起来回答问题，这叫什么？老师提问，你们就怎么样？
（6）读空字要注意什么？组词可以组成？
（7）方，指导读好后鼻音。地方的“方”读轻声。
（8）师领学生读，全班读。
（9）老师把字宝宝头顶上的帽子摘了, 你是不是还认识它们呢?
那我们以开火车的形式来读一读。
（10）你有什么方法记住这些字吗？现在请同桌互相讨论一下。
（生交流识记方法，师相机指导）
加一加：清、问、回
换一换：菜—彩 漂—飘
熟字换部件：穿—空
组词
三、写字
我们学完了生字，理解了词语。相信小朋友们一定能把字写好！
（1）观察字的笔顺。
（2）观察生字在田字格中的位置。
（3）师范写，生描红，并临写。
“方、半、巴”三个字都是独体字。注意指导学生观察这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短，把字写匀称。 
方：注意笔顺。为使字写得美观，第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。
半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
巴：注意笔顺。最后一笔不能写得太短。