EEPO图文结构式备课教案.doc

课题：

学校：班级：年级( )班
执教者：
时间：2012年 6
月 日星期
设 计 意 图
1、合唱引入本课；
2、让学生明确本节课的学习任务；
3、流程性检测学生是否知道本节课需要用到的5J，为后面学习做准备。

1、培养学生独立思考能力；
2、学会借助各种资源帮助思考问题。
3、培养书面表达呈现方式的习惯。
1、相互学习；
2、学会表达自己意见；
合作探究
3、培养小组分工、合作学习习惯和养书面表达呈现方式的能力。
1、小组协作；
2、学会表达；
3、学会倾听；
成果展示
4、学会总结。
使学生在知识、技能、思考、学习习惯等方面加深印象，引导学生现实中应该怎么做。
教学素材

过程

导入

自学

总结

时间
　4′
　3′
8-9′
7-8′
　1′
教学目标：
1、知道具备什么样品质的朋友值得交往；（知识）
2、A.能选择适合自己的朋友交往;B.学会主动思考、发表自己的意见、书面表达呈现方式和小组合作学习的能力；（能力）
3、培养初步的择友观。（情态价）
教学重难点：
什么样的朋友值得交往？
课型方式：要素组合
课时形态:小课（23分钟）
听+想+做
1、师生唱《朋友》高潮部分，教师简单引入；
2、明确本课任务：（见学习目标）
3、流程性检测：
A、你明白顺时针交互卡怎么做吗？
B、你知道分组合作需要注意哪些问题吗？
C、你知道有哪些书面表达呈现方式吗？
D、运用多媒体重点训练学生没有完全掌握部分。
听+想+做
1、你喜欢和什么样的人交朋友？不喜欢和什么样的人交朋友？自己思考后，用你喜欢的书面表达呈现方式写在微型卡上；
2、温馨提示：
可借助课本相关内容和其他有关朋友的诗歌、散文、歌曲、故事、名言警句等帮助自己理解。
看+想+说
+做+动静
1、教师指定10-11人分为一组；
2、顺时针交互刚才写的微型卡，你对了同学的观点有什么看法与其交流；在你也赞同的那条后面投上支持的一横。
3、用书面表达呈现方式把本组支持率较高的观点不重复的写在大卡上。
想+说+听+做+动静
1、把本组成果展示在相应的位置上；
2、中心发言人汇报本组成果，其他同学注意倾听，每组发言不超2分钟；
3、教师点拨引导学生总结出择友标准。
听+想
通过学习
……，希望同学们生活中能选择自己喜欢的朋友交往。己所不欲，勿施于人，希望同学们能做大家喜欢交往的朋友不要做大家不喜欢交往的朋友，愿同学们朋友满天下。

反 思

MS-EEPO图形板块结构设计