学生部分学习习惯培养及评价.doc

学生部分学习习惯培养
达成目标及评价手段
学习习惯达成项目
年 级
达 成 目 标
评价途径及手段

预习习惯
低段
认识生字、读通课文、标序码
1、  任课教师反映。
2、  推门听课了解。
3、  学生座谈。
中段
除上外，还要了解段意。多提为什么？
高段
除上外，查阅相关资料。提出不懂的问题

倾听习惯
低段
专心
听不
插嘴
姿势正，能重复、听懂。
1、  听课了解。
2、  个别测试。
3、  教师座谈。
中段
能听懂，作补充。
高段
听懂、修正、建议

朗读习惯
低段
清楚、准确、通顺、不唱读
1、  听课了解。
2、  班际比赛展示
3、  抽样检测评价
中段
准确、通顺、停顿、不喊叫
高段
准确、通顺、有感情

书写习惯
低段
姿势
端正
笔画、笔顺准确、清楚

作业展示、评价
中段
匀称、整洁
高段
美观、不涂改

 课外阅读习惯

低段
喜欢读故事书、一月能讲一个小故事，一学期能背10首古诗。每周摘10个以内的好词好句

1、  班级记录反映。 
2、  检查课外阅本。 
3、  抽样调查

中段
有针对性阅读，每周摘10个以内的好词好句，一学期能背15首古诗，每月能讲一个故事，说出自己的看法。

高段
有针对性地阅读，每周摘10个以上的词、句、段，一学期能背20首古诗，每月能绘声绘色地讲一个故事，说出自己的理解。

质疑问难习惯
低段
留提问时间和空间
读课题提问，不懂提问。
1、  课堂反映。
2、  班级布置显示。
3、  教师备课本及课后记了解。
中段
读题提问，课中提问，新授后提问。
高段
预习时有提问，上课时有提问，新授后有提问。

小组合作习惯
低段
先思
考再
交流
人人参与，会听讲。
1、听课了解。
2、任课教师交流。
3、亮点介绍。
中段
人人参与，会评价。
高段
多向交流，提取精华。