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小学语文第一册.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6827896 上传时间:2024-12-22 格式:DOC 页数:5 大小:30.01KB
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资源描述

1、小学语文第一册比尾巴教 学 设 计王文涛教学目标知识目标:1、认识个生字,会写“云、公、车”个字。2、认识个笔画和个偏旁“八、鸟、矢”。能力目标:1、正确、流利地朗读课文,学习朗读问句。2、了解一些动物尾巴的特点。情感目标:激发学生对动物的喜爱之情。教学设想:1、通过创设情境,激发起学生对本课学习的兴趣。2、在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正意义上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。3、整节课的设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,充分尊重了学生的主体地位。教具准备准备好种小动物的卡片、头饰、尾巴图。学生的学案给动物加上尾巴的图

2、,生字卡片。结合本节内容制作出多媒体课件。教学过程一、导入新课同学们,你们知道吗,今天哪,大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛,想请咱们的同学参加当小裁判,你们想去吗?那么,它们要比什么呢?让老师来告诉你们教师板书:比尾巴二、整体感知教师:同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?学生:想知道。教师:好!那么先听老师读读课文。教师:下面请同学们自己读读课文,边读边想:(1)有哪些动物来参加比赛?(2)它们的尾巴有什么特点?学生:读课文。教师:同学们你们看黑板上有一些字是红色的,谁知道为什么这样做?看看这些字,你最想先学哪个字?如何学的又快又好?教师:根据学生说的字,按照学生自己喜欢的学习方

3、式来教学。教师:你的方法很好,谁还有其他方法?教师:同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字,同组同学之间互相交流一下,看谁记得快?学生:讨论、汇报。教师及时点拨,并及时指导认识新偏旁:矢、八、鸟。三、指导朗读教师:(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明,这么快就把生字记住了。教师:小动物还说:谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢?学生:自由汇报教师:课文是怎么问的,又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?学生:举手要求读。教师:指名读,指导问句的朗读方法,再指名读。教师:看到同学们读得那么认真,老师想给每一个同学的机会,请同学们同桌之间练习

4、读一读,看看谁读得好,就请谁为大家表演。学生:练读。教师:装做小动物的说话,刚才,小动物们又夸奖同学们啦!它们说,咱们班的同学不但生字学得快,而且课文也读得好,不过,不知道你们生字写得怎么样,同学们,你们有信心把生字写好吗?学生:有信心!四、指导写字教师:请同学们看书后生字表,有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?学生:读。教师:这三个字里都有一个笔画,也是一个新笔画,大家知道是什么吗?学生:撇折。教师:点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下,然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。学生:练习。教师:指导书空。学生:逐个练习。教师:同学们,小动物对同学们写的字非常满意,他们想请你们参

5、加一个游戏:安尾巴。五、组织游戏:请拿着动物尾巴的同学向前走一步,同学们看一看,拼一拼,评一评,谁的尾巴最好看?教师:我们完成了小裁判的任务,让我们和小动物说再见,回到课堂中来吧!六、思维拓展教师:在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物?学生:举例。教师:它们的尾巴有什么特点?学生:列举特点。教师:除了你们说的这些,大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看,然后把你看到的告诉给同学和老师。七、教师小结:同学们,通过这节课的学习,我们知道了自然界中有许多动物,并且它们的尾巴也是不同的。也学习了许多生字,学会了当小裁判,了解了许多我们平常了解不到的东西。也希望同学们以后积极参与我们的活动,以便增强我们的见识。八、课堂练习: 课后作业,给小动物加上尾巴。

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