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小学语文第一册《比尾巴》
教 学 设 计
王文涛
教学目标
知识目标：1、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个字。
2、认识１个笔画和３个偏旁“八、鸟、矢”。
能力目标：1、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。
2、了解一些动物尾巴的特点。
情感目标：激发学生对动物的喜爱之情。
教学设想：1、通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣。
2、在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
3、整节课的设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位。

教具准备
１．准备好６种小动物的卡片、头饰、尾巴图。
２．学生的学案给动物加上尾巴的图，生字卡片。
３．结合本节内容制作出多媒体课件。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道吗，今天哪，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们
教师板书：比尾巴
二、整体感知
教师：同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?
学生：想知道。
教师：好！那么先听老师读读课文。
教师：下面请同学们自己读读课文，边读边想：
（1）有哪些动物来参加比赛?
（2）它们的尾巴有什么特点?
学生：读课文。
教师：同学们你们看黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字?如何学的又快又好？
教师：根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来教学。
教师：你的方法很好，谁还有其他方法?
教师：同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快?
学生：讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。
三、指导朗读
教师：(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。
教师：小动物还说：谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢?学生：自由汇报
教师：课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?
学生：举手要求读。
教师：指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。
教师：看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。
学生：练读。
教师：装做小动物的说话，刚才，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗?
学生：有信心！
四、指导写字
教师：请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?
学生：读。
教师：这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画，大家知道是什么吗？
学生：撇折。
教师：点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。
学生：练习。
教师：指导书空。
学生：逐个练习。
教师：同学们，小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。
五、组织游戏：请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看?
教师：我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧!
六、思维拓展
教师：在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物？
学生：举例。
教师：它们的尾巴有什么特点?
学生：列举特点。
教师：除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。
七、教师小结：
同学们，通过这节课的学习，我们知道了自然界中有许多动物，并且它们的尾巴也是不同的。也学习了许多生字，学会了当小裁判，了解了许多我们平常了解不到的东西。也希望同学们以后积极参与我们的活动，以便增强我们的见识。
八、课堂练习：
课后作业，给小动物加上尾巴。