乘法竖式备课.doc

“学程导航”课时教学计划《乘法竖式》
海门市三阳小学 王丽莉
教学内容
二年级上册书本P64～65页的例题、“试一试”及“想想做做”第1～4题
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1．理解并掌握乘法竖式的书写格式和计算过程。
2．明白乘法竖式中各部分的名称，会列竖式计算表内乘法。
3．培养学生自主探究、合作交流的意识及能力，并逐步养成良好的书写习惯。
教
学
重
难
点
重点：掌握乘法竖式的书写格式和计算过程。
难点：掌握乘法竖式的书写格式，能用竖式计算乘法。
教
学
资
源
学生经验：本课的认知基础是1～7的乘法口诀和用1～7的乘法口诀求商，而且学生已会用竖式计算加、减法，对竖式并不陌生。
教学准备：挂图，小黑板。
预
习
设
计

自主学习导学单：
学习内容：第64—65页《乘法竖式》。
学习目标：学会乘法竖式的写法，
会列竖式计算表内乘法。
学习过程：
1.想一想：列竖式计算4×2时，数位该怎样对齐？乘号写在哪里？
2.做一做：尝试用竖式计算4×2。
3.说一说：乘法竖式中各部分的名称。

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、揭示课题，认定目标
（预设：1分钟）
认定学习内容和学习目标。

二、自主学习，尝试解答
（预设：6分钟）
1.自主学习导学单：
（1）想一想：列竖式计算4×2时，数位该怎样对齐？乘号写在哪里？
（2）做一做：尝试用竖式计算4×2。
（3）说一说：乘法竖式中各部
分的名称。
2.学生根据自主学习导学单自
主学习。
三、分享交流，提炼解法
（预设：10分钟）
1.全班交流汇报。
（1）4、2、8三个数上下对齐，
也就是相同数位对齐。乘号写
在下面一个数2的左边。
（2）4是乘数，2也是乘数，
8是积。
2.独立列竖式计算5×7。
讨论明确：当积是两位数时，积的个位要与乘数的个位对齐，积的十位要写在个位的左边。

四、及时练习，巩固内化
（预设：13分钟）
必做题
完成“想想做做”第64~65页
第1~4题。
选做题
3只小猫去河边钓鱼，小花猫钓了3条鱼，小白猫和小黑猫各钓了4条鱼。如果每只猫要吃7条鱼，它们还要钓（ ）条鱼。
学生独立完成，集体交流订正。
【板块一】
1.揭示课题：乘法竖式
2.学习目标：学会乘法竖式的写
法，会列竖式计算表内乘法。
【板块二】
1．出示情境图。
2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。

【板块三】
1．全班交流汇报。
（1）追问：列竖式时，数位是怎样对齐的？乘号写在哪里？教师适时板书乘法竖式。
（2）提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？教师在竖式旁标注乘数、乘数、积。
2．教学试一试。
出示：5×7=
追问：积35的3与5分别写在哪里，为什么？
3．小结：乘法竖式的写法与加、减法竖式的写法基本相同，只是计算符号不一样。计算时，注意积的个位要与乘数的个位对齐。
提醒：别忘了在横式上书写得数。
【板块四】
1．先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。
2．讲评交流“想想做做”。
强调：横式后不要忘记写得数。
3．学有余力的学生完成选做题。

作
业
设
计
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
必做题：《补充习题》P33页第2、4、5题。
选做题：《一课一练》P52页智力冲浪。
【板块五】
整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。