第六课参与政治生活教案.doc

第六课 参与政治生活
第一框  人民当家作主的法治国家
一、教学目标：
知识目标：1、知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关2、人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权3、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
情感态度价值观: 1. 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护宪法的权威。
二、教学重点和难点：
重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度
难点：如何建设社会主义法治国家
三、学情分析：由于学生受生活环境的限制，加上年纪比较小，对什么是人民代表以及什么是人民代表大会一无所知，我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
四、教学过程设计
导入：请同学们阅读P73的小故事，想一想这则小故事使我们明白了什么道理？学生思考并回答老师小结：我们要积极参与政治生活，我们应如何参与政治生活呢？这是我们第六课要学习的内容。（板书）第六课积极参与政治生活
老师：为什么我们可以参与政治生活？
小结：因为我们是国家的主人，我国是一个人民当家作主的国家。
（板书）人民当家作主的法治国家
探究一：带着以下问题进入情景
A人民代表是怎样产生的？
B人民怎样行使自己当家作主的的权力？
模拟情景：选举人大代表（通过现场的模拟情景，让学生理解我国人民行使权力的方式：人民---选举代表---人民代表大会---产生其他国家机关---管理国家、维护社会秩序
学生回答：1． 人民行使国家权力的方式（板书）2． 人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）
探究二：结合探究活动P74，分析全国人民代表大会的地位与权利是怎样的（多媒体显示中央国家机构组织系统示意图）
学生回答以下几个问题：A请问你在中央国家机构组织系统示意图得到哪些信息？
B探究活动：该市中级人民法院工作报告未获市人大代会通过，说明了什么？
学生讨论回答
老师总结：3． 国家最高权力机关（板书）4． 全国人大的职权：（板书）
听取和审议全国人大常委会、国务院、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告 
决定特别行政区的设立及其制度、决定战争和和平问题 
制定和修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律 
选举和罢免国家主席、副主席；根据国家主席提名，决定国务院总理人选
探究三：学生观察《全国人大及其常委会立法工作一览图》，思考一览表说明了什么？
小结：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
二． 生活在法治国家里（板书）
经过五十多年来数届全国人大及其常委会的不懈努力，中国目前已经初步建立起包括宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、刑法、社会法和诉讼法7大门类的法律体系，中国特色社会主义体系初步形成。
1． 依法治国的基本方略（板书）
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，我国是一个法治的国家
提问：如何理解法治？（1）依法治国的含义（2）依法治国的基本要求有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？有法可依是否就可以实现依法治国了呢？不可以，还必须有法必依，执法必严。违法必究：体现了法律的什么特征？
请同学们思考：实行依法治国需要大家的共同努力，我们现在来分析一下
有法可依 国家制定和完善法律；有法必依、执法必严 执法机关和执法人员（依法行政）；违法必究 人人学法、懂法、守法（3）政府要依法行政（板书）（4）个人要依法规范自身行为（板书）（5）人民是依法治国的主体（板书）
小结：通过本课学习，我们知道了，我国是人民当家作主的法治国家，人民代表依法代表人民行使权力，生活在法治国家里，我们每个同学都要从小树立法治观念，认真学法，做一个懂法守法的好公民，同时还要学会运用法律武器维护自身的合法权益。

第二框  宪法是国家的根本大法
一、 教学目标
知识目标：宪法是国家的根本大法
能力目标：认识宪法的作用及其法律地位
情感态度价值观: 树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心是依宪治国，自觉维护宪法的尊严教学重点和难点
二、教学重点和难点
重点：宪法规定国家生活中的根本问题
难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系
四、学情分析
法制教育是学校教育不可缺少的一个重要内容，比如环境保护法，未成年人保护法，义务教育法等与学生联系密切的法律法规学生是有所了解的，但是宪法是国家的根本大法，与学生的实际生活距离比较远，学生对宪法很生疏，需要详细讲解。我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
五、教学设计
导入新课：
探究活动一：“法律家庭聚会”情景表演
把全班同学分为七组，现场模拟表演一场“法律家庭聚会”。学生思考：在法律聚会中，
1． 宪法与普通法律有不同吗？如果有，不同点表现在哪里？
2． 如果把所有的法律比作又众多兵种组成的军队，那么宪法就是这支军队的最好统帅。这个比喻合适吗？你还能举出另一个比喻来吗？
讨论小结：不同，主要表现在内容和地位上。如果把所有法律比作一个配有多种乐器的交乐队，那么宪法就是这个乐队的指挥。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行依法治国的根本依据。
板书：宪法是国家的根本大法
一． 宪法是治国安邦的总章程(板书)
依法治国的核心是依宪治国。宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。我们一起来学习我国规定的主要内容（多媒体展示宪法第一条，第二条以及关于我国人民代表大会制度，国家的基本经济制度等规定）
提问：从内容上看，宪法与普通法律比较有何不同？
学生回答：1． 宪法规定的主要内容(板书)
探究活动二：学生认真阅读P79材料，思考：1、从宪法修改的内容看，宪法最终是为什么服务的2、你认为宪法以后还会再修改吗，为什么？3、现行宪法是哪年制定的？包括哪些组成部分？
老师小结：我国宪法是为人民服务的，必然还会随着时代和社会实践的变化而修改和完善。（投放多媒体总结前段内容）
探究活动三：学生P79—P80材料，思考：小齐的做法给了你什么启示？
小结：接着我们来学习宪法的法律地位
探究活动四：多媒体显示教材P80的宪法与其他法律的关系图示剖析图示的内容，讨论：1． 谈谈图示说明了什么？2． 你能看出宪法与其他法律有什么关系吗？
小结：图示表明了宪法在我国法律体系中有至高无上的地位，具有最高的法律效力。
二． 宪法具有最高的法律地位(板书)
探究活动五：填写表格，说明宪法与普通法律的“母子”关系
1． 宪法是其他法律的立法基础和立法依据。(板书)
普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化，宪法与普通法律的这种关系，通常被称为“母法”与“子法”的关系，即宪法为母法，普通法律为子法。（多媒体展示宪法第五条第3款、第4款的规定）:提问：宪法的这两条规定又说明了什么？
2． 宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力(板书)
3． 宪法是一切组织和个人的根本活动准则(板书)（多媒体展示宪法与普通法律制定、修改不同的比较表），学生分析比较表说明了什么？
4． 同普通法律相比，宪法制定和修改程序更为严格(板书)
通过学习，请同学们对所学知识进行归纳小结
内容：法律效力 制定和修改 宪法   普通法律   
从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格。所以说，宪法是我国的根本大法。（多媒体展示知识的逻辑结构图，作为本课总结）
三． 宪法是国家的根本大法（板书）

第三框　依法参与政治生活
一、 教学目标
知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道2．公民有维护国家安全的政治义务能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 
情感态度价值观:  明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
二、教学重点和难点
重点：正确行使政治权利
难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。
三、学情分析：学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
四、教学设计：
依法参与政治生活
导入新课：从今年九月份我们老师行使选举权谈起，让学生思考，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？
学生讨论后老师总结：根据我国宪法规定，行使选举权需要具备三个条件：中华人民共和国公民；年满18周岁；没被剥夺政治权利。
同学们没有选举的权利，那么中学生还能参与政治生活吗？什么是“政治权利”？
（板书）1。政治权利的含义
身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。另外，政治权利还包括哪些方面呢？
（板书）政治权利的内容（多媒体投影）（1） 选举权和被选举权（2） 言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由（3） 批评建议权、监督权
探究活动二：学生阅读P82材料（多媒体播放）《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》        《城市生活无着的流浪人员救助管理办法》说明了什么问题？
学生讨论（多媒体播放）
（1） 任何法律不得与宪法的原则和规定相违背，否则就要撤消或宣布无效
（2） 国家工作人员要依法行政       权力需要监督       人民监督
教师：课余的时候，常听同学谈到一些社会问题，例如，交通拥堵、治安问题，环境问题等等。遇到此类问题，应该怎么办？让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，使问题得以解决。
探究活动二：P83，同学们可以与周围的同学一起选择一个自己感兴趣的事例进行探讨（学生自由讨论）（多媒体投放）
【思维指导】面对的情况 怎么做 反映渠道
事例 A  事例 B   事例 C   
学生发言
教师小结：通过这个探究活动，同学们找到了不少行使建议、监督权的有效方法。
（板书）3。批评建议权、监督权的表现
（板书 4．行使建议、监督权的渠道
老师有一个疑惑：只要我的出发点是关心国家和社区的事情，是为了我们的社会更和谐地发展，就可能采用任何方法。你如何看待这种观点？
探究活动三：P84判断一下，看看下面几种反映问题的途径是否可行。
学生讨论回答
教师：你们判断的标准又是什么？
学生回答
教师：是的，对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。投诉和举报时，不得捏造或者扭曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。
多媒体投放：我校的的校园环境和周边环境照片
请同学们根据现实情况，就如何整治我校周边的环境给有关部门写一份建议书。
二．维护国家安全，我们的政治义务
请同学们思考三个问题：（1） 国家安全是什么？（2） 为什么要维护国家安全？（3） 如何维护国家安全？
学生讨论回答。探究活动：P85----P86
思考：小民有几种选择？分别会产生什么后果？如果是你，会怎样选择？