六年级语文第二单元知识结构.doc

六年级语文第二单元知识结构
一
单元教材分析
第二单元安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》等课文，以及练习1和习作1。本单元的主题为“心中有祖国”， 弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。不仅要让学生认识到古今中外有许许多多的爱国志士，还要让学生意识到我们也该爱国，明白如何爱国。《我们爱你啊，中国》通过诗歌的形式向我们展示了祖国的美丽富饶、光辉成就；《郑成功》讲述了郑成功收复台湾的光辉业绩；《把我的心脏带回祖国》向我们揭示了伟大音乐家肖邦身在他乡心随祖国的伟大情怀；《古诗两首》展示了伟大诗人杜甫、陆游心系国家、忧国忧民的爱国深情。本单元旨在让学生体会浓浓的爱国主义，陶冶学生的爱国情操。品读这组课文犹如翻阅中华民族的发展史、奋斗史，能体味到古代中国狼烟中黎民百姓的痛苦生活，能回忆起近代中国饱受列强欺侮的屈辱，能听到中国人民、世界各国人民渴望和平与幸福的心声,能激发出中华儿女爱我中华、兴我中华的壮志豪情。习作《暑假生活》，是描写学生自己生活经历的一篇生活体验文章。
二
单元目标要求
1、学会本单元32个生字，其中7个生字，只读不写。理解生字组成的新词。
2、有感情朗读课文，能背诵《我们爱你啊 中国》、古诗两首及《把我的心脏带回祖国》的第二小节。
3、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。
4、通过对本单元课文的品读体会浓浓的爱国主义，陶冶学生的爱国情操，激发学生热爱祖国的思想感情。学习选用人物典型语言反映人物品质和精神的方法。
5、加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。
6、加强作文训练，指导学生注重描写突出文章的主题，写出自己的真情实感。
三
单元设计意图
强化读，尤其是指导有感情地朗读。帮助学生理解感悟文本，检验学生对文本感悟程度。以充足的时间供学生沉下心来小声读或默读，力求读进去，读正确，读流利，让学生有充裕的时间触摸语言，感受文本中蕴含的思想感情，钻研出文本的根本所在。
注意引领学生整体感悟文本，抓住关键词句来切入。如教学《我们爱你啊，中国》就可以设计“我们中国怎样”、“我们为中国这样而怎样”、“我们要为中国怎样”三个问题贯穿整个教学流程，以最简约的形式来取得“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
找准切入点，发展语文能力。新课程标准倡导“语文基础知识的教学应在具体的语言环境中进行。”课堂教学中，找准切入点穿插语基教学。如教学《郑成功》一文时就可根据语言环境辨析“慷慨激昂，惊恐万状”等词语的褒贬色彩。再如教学《我们爱你啊，中国》一文的前几节后，就可激情引导学生仿写几句诗来赞美我们的祖国或家乡。
四
单元目标达成分析
从学生练习的情况来看，大部分教学目标已经实现，如生字词的掌握、部分课文的背诵等基础知识掌握较好，学生对本单元的“爱国”主题也已十分明确，只是结合具体语言文字品悟的能力还不均衡，少数习作缺乏生活气息，没能写出自己的独特感受。