六年级语文第二单元知识结构.doc

六年级语文第二单元知识结构一单元教材分析第二单元安排了我们爱你啊，中国、郑成功、把我的心脏带回祖国、古诗两首等课文，以及练习1和习作1。本单元的主题为“心中有祖国”， 弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。不仅要让学生认识到古今中外有许许多多的爱国志士，还要让学生意识到我们也该爱国，明白如何爱国。我们爱你啊，中国通过诗歌的形式向我们展示了祖国的美丽富饶、光辉成就；郑成功讲述了郑成功收复台湾的光辉业绩；把我的心脏带回祖国向我们揭示了伟大音乐家肖邦身在他乡心随祖国的伟大情怀；古诗两首展示了伟大诗人杜甫、陆游心系国家、忧国忧民的爱国深情。本单元旨在让学生体会浓浓的爱国主义，陶冶学生的爱国情操。品读这组课文犹如翻阅中华民族的发展史、奋斗史，能体味到古代中国狼烟中黎民百姓的痛苦生活，能回忆起近代中国饱受列强欺侮的屈辱，能听到中国人民、世界各国人民渴望和平与幸福的心声,能激发出中华儿女爱我中华、兴我中华的壮志豪情。习作暑假生活，是描写学生自己生活经历的一篇生活体验文章。二单元目标要求1、学会本单元32个生字，其中7个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2、有感情朗读课文，能背诵我们爱你啊 中国、古诗两首及把我的心脏带回祖国的第二小节。3、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。4、通过对本单元课文的品读体会浓浓的爱国主义，陶冶学生的爱国情操，激发学生热爱祖国的思想感情。学习选用人物典型语言反映人物品质和精神的方法。5、加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6、加强作文训练，指导学生注重描写突出文章的主题，写出自己的真情实感。三单元设计意图强化读，尤其是指导有感情地朗读。帮助学生理解感悟文本，检验学生对文本感悟程度。以充足的时间供学生沉下心来小声读或默读，力求读进去，读正确，读流利，让学生有充裕的时间触摸语言，感受文本中蕴含的思想感情，钻研出文本的根本所在。注意引领学生整体感悟文本，抓住关键词句来切入。如教学我们爱你啊，中国就可以设计“我们中国怎样”、“我们为中国这样而怎样”、“我们要为中国怎样”三个问题贯穿整个教学流程，以最简约的形式来取得“提领而顿，百毛皆顺”的效果。找准切入点，发展语文能力。新课程标准倡导“语文基础知识的教学应在具体的语言环境中进行。”课堂教学中，找准切入点穿插语基教学。如教学郑成功一文时就可根据语言环境辨析“慷慨激昂，惊恐万状”等词语的褒贬色彩。再如教学我们爱你啊，中国一文的前几节后，就可激情引导学生仿写几句诗来赞美我们的祖国或家乡。四单元目标达成分析从学生练习的情况来看，大部分教学目标已经实现，如生字词的掌握、部分课文的背诵等基础知识掌握较好，学生对本单元的“爱国”主题也已十分明确，只是结合具体语言文字品悟的能力还不均衡，少数习作缺乏生活气息，没能写出自己的独特感受。