托物寄情(案例).doc

托物寄情
                                      （美术作品与艺术家人生经历的关系）
                                                            教学案例
（一）创设情境导入
设问：母亲节、教师节、情人节等节日该送什么花？各代表什么？
康乃馨、百合、文竹、玫瑰、
总结：花语代表了人的心声，表达出了送花人的感情。
  引入课题  托物寄情 （美术作品与艺术家人生经历的关系）
（二）知识新授
1、思考问题：
在中国传统文化中，一些动植物形象具有比较固定的情感象征意义。
如“四君子”，题材在美术绘画中被大量运用，成了一种通用图式。
设问：谁知道是哪“四君子”，为什么被称为是“君子”？
总结：“四君子”就是梅兰竹菊四种植物。
为什么博得文人雅士的喜爱？
那是因为他们虽然只是植物却各自秉性，别具君子之风。
请学生简介它们的寓意？
梅（傲雪）铁骨冰心、高风亮节
兰（高洁）比喻“人品清高”
竹（虚心、劲节）比喻气节
菊（傲霜）清雅洁身
总结：我们在欣赏这类作品的时候，应了解它们的象征意义，学会去感受作者深深的君子情怀。虽说四君子成为通用图式，但实际上每个画家画出来的具体形态都不一样，所赋予的情感内涵和主题思想也不一样，下面我们就来分析一些作品，看它们的特殊之处。
2、作品欣赏：
《墨梅图》作品画的劲直、挺拔。
提问：梅花是什么颜色的？为什么要画成墨梅？
师：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”
水墨是中国传统绘画的形式，王冕是借用传统的表现方法，但又赋予了新的含义：“不要人夸好颜色”，看中的是梅花的高尚品格。
提问：是不是每个人都可以这么画？
王冕这样称赞梅花具有什么样的特殊含义？
结合背景材料说明王冕与元朝统治者的不合作。
《墨兰图》
提问：图中的兰花有什么特殊之处？是否具有人格象征的含义？
郑思肖，生活在宋元易代之际，先经历家变，后睹亡国之惨状。由于“土为蕃人夺”，他画的兰花常露根不见土。他画的兰花除了表示一种高洁的品格之外，还有强烈的象征意义与政治寓言，把花鸟画的托物寄情推进到了一个新的高度。所以我们除了运用恰当的审美方式欣赏作品外，还要学会通过画家的生平经历去理解作品。
美术家托物寄情的可托之‘物’其实很多，并非局限于哪一类。
除了四君子题材外，有些动植物的形象在某些艺术家的笔下也具有某种特定的情感。下面来欣赏几幅作品：
《墨葡萄图》
提问：从用笔特点、色彩特点、构图特点等方面来分析作品，
思考为什么这么画？表达了作者什么样的思想感情？
狂放、写意，以墨色为主，构图空灵。
用大写意手法，创造了酣畅淋漓的绘画风格。
请学生简介下徐渭背景。（落魄、惆怅、孤独的老人）
师：真是英雄失落、托足无门，因此人们常说这幅画画的不是
水墨，也不是葡萄，而是画家半生怨愤的老泪纵横。
上面介绍的都是借植物形象抒发情感的，那动物是否也能寄托人们的情感呢？又是如何体现的呢？
出示《安晚贴》
出示放大眼睛的鱼的图片，让学生感受眼神。
提问：画中只用水墨表现了一条鱼，这条鱼和平时我们见到的鱼有何区别？
“白眼向人”
画家为什么这样画？想表达什么？作者是谁？到底经历了什么？
师：朱耷暗示自己如鱼处于一潭死水，复明之希望渺茫，今后只有独善其身，保持崇高的气节。
（三）分组讨论：
分组观察讨论《艺术家的卧室》、《画家的桌子》
提问：它们分别描绘了什么场景？画中的物品跟画家是什么关系？
表现了作者什么样的心理？
（四）集体讨论：
《剪花娘子》《怒吼吧，中国》《到前线去》
对比分析：1、它们和前面的作品有什么样的区别？
（都是人物画，表达比较直接）
2、作者们要表达的是什么样的思想感情？
3、这种主题是通过什么样的形式语言表现出来的？
总结：美术作品都表现了作者特殊的思想感情“自我”，有的隐晦，有的直接，有的通过画面本身，有的采取其他暗示，有的是作者自己创造的形象，有的借用传统的图式。