浅谈英语学习策略.doc

浅谈学习英语的策略
祁东县白地市镇中学 罗艳君

学习对学生而言本来就是一件快乐的事：好奇心得到了满足,心里感到快乐；增长了知识技能,心里感到充实；经过努力克服困难取得了成功,心里充满喜悦；通过思考对知识有所创新，更是其乐无穷。学生在学习过程中,老师的正确启发与科学引导是激发学生浓厚学习兴趣和强烈求知欲望的催化剂,对实现“快乐中学习、学习后快乐”的教学效果是不可缺的。下面，我就初中英语教学中如何让学生快乐而学，浅谈几点不成熟的策略：
一、明确学习目的,让学生认识英语的重要性
考大学的必考科目之一是英语,成绩的好坏直接影响到考取结果,同时英语水平是一个高素质专业人才、管理人才所必备的,由此可见学好英语的重要性。作为老师，要对学生进行潜意识的训练,将学习英语的重要性与人生目标的关系形象化,鼓舞着他们自觉地学英语.
二、引导学生正视困难挫折,帮助学生坚定学习信心
学习是一个由少到多,由简单到复杂,由浅入深,循序渐进的积累过程。英语学习中不会一帆风顺,常会遇到各种各样的困难与挫折失败,而问题的关键是以什么态度对待困难、挫折和失败。通过鼓励、表扬等手段帮助学生克服自卑心,树立自信心，使他们明白：一个成功的学习者,能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败,他相信困难挫折是暂时的,自己有能力去解决它们,只要自己讲究方法,勤奋努力,坚持不懈,没有掌握不了的知识技能,没有战胜不了的困难挫折。
三、运用科学有效的学习方法
英语学习中，记忆单词至关重要却又格外的艰难,许多学生由于今日记、明日忘,记后忘前等,学习兴趣日渐减退,久而久之，便会对学习英语失去了信心。对此，一方面要采取及时、经常的复习策略，让学生温故而知新；另一方面运用直接又形象的记忆法，帮助学生将单词准确而牢固的记下。
在语法学习中画知识图、知识树,将整体的和系统的知识用图表、知识树或大脑图的形式一目了然地表示出来,，这既有利于整体掌握,又使知识具有逻辑性和系统化。
总之,英语教学过程中,教师应最大限度的调动出学生的积极性和热情度,使学生认真听课、主动做练习,从听,说,读,写四会上下功夫,将英语水平不断提高,达到学习目标。