毕业论文答辩--王举PPT课件.ppt

论文题目：贵州省少数民族地区高中化学教师对新课程的适应性研究导师：陈治明（教授）答辩人：王 举贵州师范大学化学与材料学院1234研究方法研究方法56国内外研究现状国内外研究现状研究目的和意义研究目的和意义结论与建议结论与建议研究不足与展望研究不足与展望贵州师范大学化学与材料科学学院1研究背景研究背景2v1、2010年贵州省普通高中最后一批进入新课。v2、新一轮课程改革无论是从教学理念、方法、内容还是评价方面，都与传统教学有较大的变化。v3、新课程对硬件设备要求高，贵州省少数民族地区由于文化水平和经济欠发达对新课程表现一定的不适应性。3一、国外研究现状v对新课程研究较早的有英国、美国和法国国内外研究现状国内外研究现状v英国学者埃利奥特（Elliott）强调新课程的变革实际上就是教师的变革。v“分权、现代化与适应”是法国基础教育课程改革的重要指导思想。v美国学者主要提出观点是：只有教师适应了新课程才有可能推动新课程改革4二、国内研究现状v国内研究现状国内外研究现状国内外研究现状教师适应新课程教师适应新教材教学行为的适应性5v1、通过本研究可以促进化学课程改革的理论研究，丰富当代化学教育教学的新课程改革理论，为新课程改革提供理论依据和参考。v2对贵州省少数民族地区的高中化学教师在新课程背景下的课堂教学行为适应性的现状进行调查，进而分析影响适应性的因素，从而提出一些增进贵州省高中化学教师教学行为适应能力的建议措施，为改善当前贵州省高中化学教师在课堂教学行为中的适应问题提供一些依据。二、研究目的6为贵州省新课程的培训提供参考意义2为促进贵州少数民族地区教师结构合理化发展提供参考意义3v为贵州省少数民族地区地方教材的研发提供相应的依据 意义4意义1新课程改革实施在贵州省推进的需要二、研究意义研究目的和意义研究目的和意义7 方法方法1 1 方法方法2 2 方法方法3 3文献法访谈法问卷调查法8二、问卷调查法 v1、问卷结构v第一部分：1-7题，调查对象的基本信息v第二部分：8-12题，培训情况v第三部分：13-28题，对新课程的理解v第四部分：29-33题，对新教材的适应性v第五部分：34-47题，教学行为的适应性9二、问卷调查法 v2、调查对象的选取10一、调查对象基本信息11三、访谈法 12一、高中化学教师参加新课程培训情况调查结果分析调查结果分析13二、对新课程的理解调查结果分析调查结果分析14三、高中化学教师对新教材的适应性调查结果分析调查结果分析15四、教学行为的适应性调查结果分析调查结果分析16五、遇到的问题及处理方法调查结果分析调查结果分析17一、给教育管理者的建议建议二、给教师的建议三、给新课程培训部门的建议四、加大对贵州省教育少数民族地区教育经费的投入五、做好家长的思想工作18v由于时间和精力所限，部分问卷是找朋友、同事和同学代发的，教师的工作本身就繁琐，不免会带一定的情绪，对真实情况有一定的影响。研究不足与展望v对教师的访谈不够，缺乏细致的课堂观察，这使本研究在系统上有所欠缺。v限于我所掌握的资料和思想高度，对本研究思考还不够周全、深入，对问题的的归纳总结不一定全面，需要在以后的学习和研究中不断努力。19v1 白文娟.高中化学课程改革之我见J.课程改革，2012（1）：41.v2 陈锋利.关注学生差异尝试分层式教学J.中学教学参考，2012（6）：124.v3 陈静.新课程下教师如何转变角色J.课程改革研究，2012（1）：60-61.v4 党永杰.试析高一化学新教材的新特色D.呼和浩特：内蒙古师范大学，2005.v5 邓明.中学语文教师对新课程教材的适应性J.文学教育，2011（3）：122.v6 段平.师生性别意识差异对教学效果的影响J.教学与管理，2009（2）：55.v7 杜正雄.初中化学教师新教材教学适应性研究D.重庆：西南大学，2007.v8 顾明远，教育大辞典M.上海：上海教育出版社，1990：20.v9 韩俊卿.陕西省高中化学教师与教材相互适应性研究D.西安：陕西师范大学，2008.v10 黄长安.浅谈课程改革中教学观念的转变与更新J.学园，2012（1）：104.v11 胡振友，刘宝团.“高中新课程改革”认识上的误区分析J.课程研究，2012（1）：12.v12 贾晓波，陈世平，学校心理辅导实用教程M.天津：天津教育出版社，2002.v13 靳希斌，教育经济学M.北京：人民教育出版社，2001：85.v14 孔德英，郝维毅.践行新课程理念的途径：积极关注学生J.中国成人教育，2007（12）：127-128.v15 陆学平.重庆民族贫困县初中物理教师课堂教学行为研究D.重庆：西南大学，2010.部分参考文献部分参考文献20v16 雷范军.高中化学教材的二次开发J.广东教育，2007（1）：40-41.v17 李冰，叶际琴.校本培训的应然追求 基于校本培训管理的视角J.现代中小学教育，2009（5）：57-58.v18 刘广清.网络多媒体在新课程中的作用J.中国教育技术装备，2012（25）：131.v19 黎国兰，李松.西部地区化学教师对新课标教材适应性研究J.科技创新导报，2011（30）：177.v20 李劫.关于目前广西新课程改革情况的调查与思考J.柳州师专学报，2005（3）：134-137.v21 李松，黎国兰.西部地区化学教师对新课标教材适应性研究J，2011（30）:22.v22 李仙梅.贵州省少数民族地区的发展状况J.科技信息，2010（21）：412.v23 李栩茹.高中数学教师实施新课程教学适应性调查研究D.长春：东北师范大学，2009.v24 李益军.处理化学教材要把握“四性”J.教学与管理，2006（7）：61-62.v25 马永刚.新课程下化学教师教学行为的转变J.教学改革，2009（7）：18.v26 马文琴.贵州省语文教师对新课程适应度的调查研究以贵阳市及所辖三县为例D.重庆：西南师范大学，2004.v27 牛学仓.浅谈如何做好化学演示实验J.化学教学与仪器，2000（7、8）：4.v28 阮滢.适应性学习：信息技术支持下的因材施教J.中小学信息技术教育，2006（11）：5-7.部分参考文献21v29 沈文平.西部农村地区教师新课程改革适应性调查研究J.教育测量与评价，2010（5）：28-36.v30 宋万琚，王磊.教师对“化学反应限度”相关学科内容的理解及其对教学处理的影响J.新课程天地，2008（4）：9.v31 陶春敏.新旧版高中化学教材中元素化合物知识的比较研究D.苏州：苏州师范大学，2010.v32 王后雄.中学化学教材的宏观结构与微观结构J.中学化学教学参考，2003（11）：35-36.v49 A Etelapelto.Contextual and Strategic knowledge in the acquisition of design expertiseJ.Learning and Instruction，2000（10）：113-136.部分参考文献22v谢谢！23