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七年级语文（下册）预习作业一 童年的朋友（1课时）【预习目标】1. 了解高尔基的生平及主要作品。2.体会新鲜奇妙的比喻、用词不落俗套的语言。3. 掌握用外貌和语言描写来刻画人物的方法。4.感受外祖母独特的人格魅力以及对“我”一生深远的影响。【预习作业】1.查字典，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。发（ ） 马（ ） （ ）咒 u（ ）纹衣（ ） 丰润（ ） 镶银（ ） 噗噗（ ）惩罚（ ） 胸脯（ ） 两颊（ ）2. 根据意思写出词语。原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。（ ） 丰茂滋润。（ ） 指声音轻柔温和，十分和蔼可亲。（ ） 动作灵活多变，轻快迅速。（ ）3. 文学常识填空，积累知识。童年的朋友节选自 ，其作者是 （国籍）作家 ，他的作品有自传体三部曲 ；长篇小说 ；剧本 ；还有散文诗 等。4. 在作者眼里，外祖母是他的什么人？外祖母给了“我”什么有益的影响？（用原文回答） 5、作者从哪些方面描写了外祖母的形象特点(期盼你能在课堂上踊跃地展示交流)： 头发： 说话的腔调： 眼睛： 牙齿： 面容： 鼻子： 衣服： 腰： 举动： 6、作者在文中对外祖母的描写非常生动，用了好多比喻句，说说下列比喻句的作用。(建议你先回忆分析比喻修辞作用的要点)（1）外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我地记忆里。 _（2）她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。 _ 7.通过预习，你还有什么问题吗？把问题写下来，以便课堂上与老师、同学交流。七下语文预习作业参考答案一 童年的朋友（1课时）1.绺 鬃 诅 皱 兜 2. 诅咒 丰润 柔和 敏捷3. 童年 前苏联 高尔基 童年 在人间 我的大学 母亲 小市民 海燕4. 是“我”终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了“我”，使“我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活。5. 多、密、长、黑 温暖而柔和，像在唱歌，像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润 眼珠黑，眼神愉快 雪白 黑黑的，两颊有许多皱纹 松软的鼻子，胀大的鼻孔、红鼻尖儿 全是黑的 弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖的 轻快而敏捷 6. （1）把“语音”比作“鲜花”，这比喻既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。（2）用“驼背”比作外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。 二 一面（1课时）【预习目标】1、记住作家、作品常识及有关字词的音、形、义。2.学习本文以小见大、叙议结合的写作手法。3. 理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为主的记叙文的能力。【预习作业】1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 踱步（ ） 地jio（ ） h（ ）然 mng（ ）撞 窘相（ ） chu ch（ ） 摩su（ ） tu（ ）唐 抖擞（ ） 憎恶（ ） ki（ ）油 z（ ）情 2 填空。 一面选自 ，作者是 。文中的“一面”指的是作者与 的一面之缘。鲁迅，原名 ，我国伟大的 家、 家、 家，作品有散文集 ，长篇小说 ，散文诗 ，杂文 等。 本文作者采用了 的写作手法，赞美了鲁迅的 ，照应了鲁迅先生所写的诗句：“ ， 。”3指出下面各句中破折号的用法。（破折号的用法可以有A表示解释说明 B表示话题转换 C表示事项的列举分承 D表示声音的延长E表示插说 F表示话没说完）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人（ ）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（ ）这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记（ ） “哦！您，您就是”（ ）你买这本书吧这本比那一本好。（ ）我又仔细地看他的脸瘦！（ ）放到他手里他的手多瘦啊！（ ）4阅读课文，找出课文中对鲁迅的三次外貌描写，然后回答：文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（ ） .强调鲁迅先生有病，身体很不好。.表达作者对鲁迅先生身体的担心 .衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。 从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？ 甲 乙 丙 这三段外貌描写的目的是 5. 根据课文内容填空： . 在这四年里，我历尽 ，受尽 ，我咬紧了牙， 。 . 现在，先生是死了！我们不愿 ，这还不是我们 的时候， 我们也不愿 ，这是难于计算的。”6.学习本文后，你认为鲁迅先生有哪些优秀的品质值得我们学习？7.通过预习，你还有什么问题吗？把问题写下来，以便课堂上与老师、同学交流。二 一面（1教时）1. du 窖 赫 莽jing 踌躇 挲 颓su zng 揩 恣 2. 鲁迅回忆录 唐弢 鲁迅 周树人 文学 思想 革命 朝花夕拾 呐喊 彷徨 野草 坟 热风 以小见大 伟大人格和战斗精神 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛3. E、 A、FD、B、A、B4.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）.突出鲁迅的外貌的主要特征瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。5.艰苦 非人的虐待 哼都不哼一声 恣情地悲痛 恣情悲痛 计算我们的损失6.爱憎分明、关心别人、乐于奉献三 我的老师（1课时）【预习目标】1. 有感情地诵读全文，领悟关键词语的作用。2. 体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱师的思想。3. 找出文中细节描写和心理描写的语句，并体会其作用。【预习作业】1.查字典，给加点字注音或根据拼音注音。榆钱（ ） 黑痣（ ） 模糊（ ） 模仿（ ） （ ）问 （ ）头 依（ ） （ ）香 军（ ）2.为下列形似字、同音字组词。即( ) 孤( ) 卷( ) 蜜( )既( ) 弧( ) 券( ) 密( )3.填空我的老师是一篇回忆性 （体裁），作者 ，原名 ，曾用笔名 ，主要作品有散文集 、长篇小说 等。熟读课文，用简洁的语言概括文中写了哪七件事？ 我的老师一文有条感情线索，这条线索是： “我”的蔡老师。4.本文主要采用第三人称，但在第10小节中有第二人称的句子，请找出来并谈谈这样写得作用。 5. 文中加点的“从来”与“仅仅”矛盾吗？为什么？ 6.“狡猾”在文中的词性？说说它的表达效果。 7.结合课文谈谈蔡老师是一个怎样的人？（关键词句+个人理解） 8.通过预习，你还有什么问题吗？把问题写下来，以便课堂上与老师、同学交流。可用“-”在文中划出来。三 我的老师 （1课时）1.y zh m m 卜 磕 恋 焚 阀 2.立即 既然 孤独 弧形 卷帙 入场券 蜂蜜 秘密 3. 散文 魏巍 魏鸿杰 红杨树 谁是最可爱的人东方蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师回忆 依恋 思念 4.蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！采用第二人称“你”可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。5. 不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。6. 贬义褒用”，在这里是一种风趣的说法，用作褒义，是淘气而机灵的意思。7.（学生自选关键词句）蔡老师是一个温柔美丽、慈爱公平、平易近人、教导有方的人。8.略 四 展示华夏文化魅力（1课时）【预习目标】1、 识记课文中重要字词的音、形，理解部分字词的意思。2、 初读课文，知道贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。3、 感觉贝聿铭在建筑设计中所表现得爱国心。【预习作业】一、查字典，根据拼音写汉字或给下列加点字注音：表zhng（ ） j（ ）身m（ ）天bn（ ）发yng（ ）绕 kn（ ）察水xi（ ） 初生牛d（ ）遴选（ ） 遗孀（ ） 卓越（ ） 剔（ ）透 二、请找出下列词语中的错别字，将正确的写在后面的括号里。祖藉（ ） 轻装淡抹（ ） 变换莫测（ ） 熔为一体（ ） 融于一炉（ ） 宣然大波（ ）三、 根据意思写成语。1. 指互相帮助，互相补充，更能显示出好处。（ ）2. 变化很多，使人无法捉摸。（ ）3. 竭力排除各种议论，使自己的意识占上风。（ ）4. 当得起某种荣誉或称号，毫无惭愧。（ ）四、下列句子没有语病的一项是（ ）A. 谁也不能否认巴黎罗浮宫玻璃金字塔不是法国密特朗时代最辉煌的建筑。B. 华盛顿国家艺术馆东楼的建造设计成功，便已奠定了贝聿铭作为世界建筑大师的地位的标志。C. 香山饭店，更是他将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合。D. 这绝妙之作便出自世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭先生之手。 五、初读课文，列举几件能体现贝聿铭巨大成就的代表性的建筑。 六、文章标题是“展示华夏文化魅力”，若只看标题让人以为写的是有关中国文化方面的内容，但课文记叙的却是世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹。两者文不对题吗？请认真分析一下。 七、通过预习，你还有什么问题吗？把问题写下来，以便课堂上与老师、同学交流。 七下语文预习作业参考答案 四 展示华夏文化魅力（1课时） 1、彰 跻 摩 颁 萦 勘 榭 犊 ln shung zhu t2、藉-籍 装-妆 换-幻 熔-融 融-熔 宣-轩3、相得益彰 变幻莫测 力排众议 当之无愧4、D5、肯尼迪图书馆 华盛顿国家艺术馆东楼 巴黎罗浮宫玻璃金字塔 北京香山饭店 香港中银大厦 中国银行总部6 、不是。 因为贝聿铭的建筑艺术独特创新，体现了现代建筑艺术与中国传统建筑特色的精心结合，萦系着他对中国的一片深情。五 赵 普（1课时）【预习目标】1.能够借助注释和工具书掌握相关字词的读音和意思，理解课文内容，背诵课文。2.初步了解课文刻画人物的细节描写的方法。3.初步认识赵普勤奋学习、富有实效、勇于荐才、学以致用、为国荐才的精神。【预习作业】1. 查字典，给下列加点的字注音。吏事（ ） 寡学术（ ） 阖户（ ） 启箧（ ） 既薨（ ） 循默（ ） 龌龊（ ）（ ）奏牍（ ） 掷地（ ） 补缀（ ）2. 查字典并结合课文注释，试着解释下列句子中加点的字词。（1）少习吏事 （2）寡学术 （3）及为相 （4）晚年手不释卷 （5）每归私第 （6）阖户启箧取书 （7）读之竟日 （8）及次日临政 （9）处决如流 （10）既薨 （11虽多忌克 （12）普性深沉有岸谷 （13）在相位者多龌龊循默 （14）尝奏荐某人为某官 （15）普明日复奏其人 （16）碎裂奏牍掷地 （17）太祖乃悟 （18）卒用其人 3、查字典并结合句子的意思，你觉得下列加点字的意义和用法与现代汉语相同的一项是（ ）A在相位者多龌龊循默 B.明日，普又以其人奏 C普颜色不变 D.普刚毅果断4、试着用简单的语言概括关于赵普的两件事，从这两件事情看，你认为赵普是个怎样的人？ 5、结合你所了解的知识，想一想，古往今来，“以天下事为已任”的人层出不穷，请再举两个这样的人。（写出姓名即可） 6.人物描写的方法有很多，那么你觉得文中“普颜色不变”、“普跪而拾之以归”、“补缀旧纸”属什么描写?你觉得它的作用是什么?_ _ 7.通过预习，你还有什么问题吗？把问题写下来，以便课堂上与老师、同学交流。七下语文预习作业参考答案五 赵普(1课时）1lguh qi hngxn w chu d zh zhu 2. （1）年轻（2）少（3）等到（4）放下（5）府第，大的住宅（6）关闭书箱（7）整天（8）处理政务（9）像水向下淌，比喻快速（10）古代称诸侯或大官死叫做“薨”（11）对人忌妒刻薄（12）形容人严肃刚正 （13）这里形容人过分谨慎，拘于小节；按常规办事，不多言语（14）曾经（15）又（16）把撕碎扔 （17）才（18）终于 3.D4、第一段写赵普刻苦读书。 第二段写赵普奏荐人才。赵普尽管他有忌妒刻薄的缺点，但能以天下事为己任，读书勤奋刻苦，专心致志，知人善任，做事刚毅果断，是一个做事持之以恒具有超人的毅力、坚强的意志的人。同时他的身上又有不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神。5、范仲淹文天祥6. 细节描写，表现出赵普为国荐贤，不怕挫折的执着与倔强，突出其“以天下事为己任”的品格。古诗二首 周总理 你在哪里预习目标：1、 理解文中的生字、词的含义及关键词所包含的感情。2、 赏析本诗所描写的意境，体会诗歌所表达的思想感情。3、 体会周总理，你在哪里一诗中拟人、反复的修辞手法对表达诗人感情所起的作用。预习作业1、 查字典，给加点字注音或根据拼音写汉字。钟磬（ ） 乾坤（ ）禅房（ ）谷穗（ ） rng( )马 gu （ ）火 万 li（ ）俱寂 沉（ ） din2、 读题破山寺后禅院，回答问题。（1）、这首诗写出环境幽静的句子是：-（2）、赏析尾联：请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法-3、体会这首诗表达的思想感情4、读登岳阳楼，回答问题。（1）、赏析颔联：请你从表现手法和动词“坼、浮”的妙用两个方面谈谈你的看法。（2）、体会这首诗表达的思想感情5、读周总理，你在哪里赏析文中使用的修辞及其表达效果，请你举例说明。-6、 体会这首诗表达的思想感情7、 通过预习，你还有什么问题吗？把问题写下来，以便课堂上与老师、同学交流。- 古诗二首周总理，你在哪里答案：1、qng qin chn su 戎 篝 籁 甸2、（1）曲径通幽处，禅房花木深（2）尾联采用了以静写动，以动衬静的表现手法，写出了这样的意思：假如周围一片喧嚣，人们也就不会在意钟磬的袅袅余音。只剩下钟磬的声音，其他尘世的声音都没有了。抒发了作者向往佛门清净的心情。3、这首诗抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。4、（1）、既是实写，又寓想象，一坼一浮把洞庭湖的气象描绘得雄伟壮阔而又生动。（2）、表达 了作者漂泊天涯，怀才不遇的心情。5、举例：第一节采用了反复的修辞，写出了深情呼唤周总理的情景，倾诉了人民对总理的怀念之情。第二、三、四节采用了反复拟人的修辞，写出了我们对着高山、大地、森林、大海呼唤周总理的情景，并赋予了这些自然景物深情的人性色彩，体现了人民对总理的爱戴之情。6、表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。六 从百草园到三味书屋（第1课时）【预习目标】1. 识记课文中的重要字词的音形，理解部分字词的意思。2. 认真体会文中一些动词、形容词的准确性。3. 能说出作者回忆百草园生活的三个方面，感知作者对百草园的思想感情。【预习作业】1根据课文注释或查阅工具书，用正楷默写下列字词的注音或字形。（ ）甲 （ ） 人声（ ）沸（ ）赏 脑（ ） （ ）确凿（ ） 桑椹（ ） 珊瑚（ ） 觅食（ ） 宿儒（ ） 人迹罕至（ ） 菜畦（ ） 敛（ ） 书塾（ ）2联系课文，体会下列字词的含义，选出不正确的一项，然后查阅字典看看准确的解释是怎样的。（ ）A.方正（行为、品行正直无邪） 宿儒（年老的，久经其事的）B.消释（消融，溶化） 拗过去（转折，弯转）C.敛在盒里（放） 识破机关（计谋、心计）D.人迹罕至（稀少） 攒成小球（聚集）3给下列句子选上合适的词语，并体会一下这些字词的准确性。肥胖的黄蜂 在菜花上。（ ）A. 爬 B. 伏 C. 趴冬天的百草园比较的 。（ ）A. 枯燥 B. 无味 C.没劲轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 向云霄里去了。（ ）A. 飞 B. 窜 C.冲 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳人远远地 着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。 A. 牵 B. 罩 C.撒 D,支 E.露 F. 系 G. 拉 H. 扫4说说你所了解的作者，完成文学常识填空：从百草园到三味书屋的作者是 。他是我国现代著名的 家、 家、著有小说集 ，散文集 。本文选自他的散文集 。你读过他的哪些小说？记得哪些人物形象？读过的小说： ，熟悉的人物形象有 、 、 。5从课文题目从百草园到三味书屋来看，作者主要回忆了在 和 （填地点）的往事。6作者认为在百草园中有无穷的乐趣，并点出那里曾经是“我的乐园”。主要回忆了 、 、 三件事。7. 通过预习，你还有什么问题吗？把问题写下来，以便课堂上与老师、同学交流。七年级语文（下册）预习作业六 从百草园到三味书屋（第2课时）【预习目标】1. 指认文中所用的一些修辞手法。2. 能说出作者回忆三味书屋生活的四个片断。3. 初步感知作者对先生和封建教育的思想感情。【预习作业】1回忆常用的一些修辞方法，读读下列句子，指出所运用的修辞方法，圈出关键字词。.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）.木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。（ ）.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。（ ）.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（ ）2作者回忆在三味书屋的读书生活时，主要写了 、 、 、 四个片断。（片断式的行文方式可以使文章层次更为清晰，同学们不妨在日后的习作中小试身手。）3仔细体会一下作者反感的是先生还是当时的教育方式，完成下面两道选择题：. “三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：( )A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学、质朴、方正，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。、少年鲁迅为什么那么厌恨三味书屋的读书生活？（ ）A.先生教书让学生死记硬背，枯燥无味，用戒尺、罚跪来惩戒学生，使少年鲁迅十分反感。B.当时鲁迅年龄小，不知学习的重要，觉得学习限制了他玩的自由。C.教学内容不能满足少年的求知欲，封建文化的教育束缚、毒害了儿童身心的健康成长。4. 通过预习，你还有什么问题吗？把问题写下来，以便课堂上与老师、同学交流。参考答案：从百草园到三味书屋第一教时1 盔 倜傥 鼎 鉴 髓 渊博 q lin sh2. C3. B B B HEDCFAGB4. . 鲁迅 文学 思想 革命呐喊 彷徨 朝花夕拾 朝花夕拾狂人日记孔乙己 阿Q正传 社戏 闰土 杨二嫂 阿Q 孔乙己5. 百草园 三味书屋6. 百草园的动植物 美女蛇的传说 雪地捕鸟从百草园到三味书屋第二教时1. 拟人 比喻 排比比喻2. 提问怪哉一虫的事 到后园自寻乐趣 师生读书场面 学生做游戏、画画3. D4. C七 月迹（1课时）预习目标1理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。2.培养热爱生活、追求美好事物的积极心态。预习作业一、 给下列加点字注音。屏气（ ） 面面相觑（ ） 倏忽间（ ）嫉妒（ ） 酥酥地（ ） 锨刃( )二、月亮历来是文人墨所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。 三、读课文并回答问题1.月迹选自 ，作者是 ， （时代）作家。2.文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？ 3.（1）综观全文，孩子们是如何追寻月的足迹 (2) 读课文，找出下面的句子，谈谈你对它的理解。1.噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 2. 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”